人文关怀对中学品德课的实用性
人文关怀对中学品德课的实用性 慧眼识才，让每一位学生都成为自己眼里的优等生 在教学中，教师要独具慧眼，用欣赏的眼光看待每一位 学生，将真情、真爱、真心融入教学过程中，发现每位学生 的优点。在这样的教学方式下，学生能够从老师的身上感受 到他他人的关注、尊重和理解，从而肯定自己、尊重他人、 形成积极向上的人生态度。在思想品德课的课堂上融入人文 关怀，能够让学生们感受到他人的关怀带来的温暖，激发学 生的学习兴趣，让他们的知识面更加广阔，学习的动力更加 充足，而课堂也因此更有活力。作为一名初中思想品德教师， 在课堂上不仅要致力于传授课本中的知识，还应着眼营造轻 松愉悦的学习氛围，建立平等融洽的师生关系，鼓励学生们 畅所欲言，表达自己的想法和看法。如果教师擅于赞扬和接 纳学生的质疑和独立见解，对学生的评价能够尽可能的多表 扬少批评，那么学生们在课堂上学习知识的同时就能够做到 有思有想，并且能积极主动地参与课堂的教学环节中，让思 想品德课的课堂充满生命力。换位思考，用理解和包容驻起相互信任的桥梁 教师在思政教育中要倾注人文关怀，通过角色转换来理 解学生，包容学生，信任学生，给他们多一些关心的话语， 多给一些温暖、爱护和帮助。在教学过程中，要积极引导学 生自主学习，立足于学生在生活环境、行为习惯和性格发展 的差异，尊重学生的个性差异，努力顺应学生的学习需要，让学生主动、积极地参与教学活动，达到全方位、多层面地 发展每个学生优点和特长的目的。立足社会实践，了解学生 关注的社会热点话题，围绕初中学生在学习和生活中遇到的 难题和困惑，有针对性地因材施教，分类指导，提高教学的 有效性。因此，教师要确立充满人文关怀的教学理念，尊重 学生的本性，换位思考，从学生的角度去看待事情、思考问 题，想学生之所想，急学生之所急，把准学生需要的脉搏对 症下药。通过心灵的沟通和情感的交流，真正走近学生、关 心学生最终引导学生理智处理各种喜、怒、哀、乐，促进学 生身心的全面发展。
感悟生命，让生命之花绽放 生命不论大小，不分贵贱，是同样宝贵的。在教学中， 教师可以通过一些生动精美的图片．展现地球上生机勃勃的 动植物．让学生感悟地球上生物生命的可贵，认识到生命的 来之不易。充分挖掘思想品德教材，通过一系列的教学，让 学生学会尊重生命、热爱生命、呵护生命。与此同时，我们 还可以充分利用生活中的素材，借助生活中出现的一些突发 事件，跟学生们一同探讨，帮助学生感悟生命并增强生命的 情怀。作为教师，我们要教给学生的不仅仅是对生命的认识 和感悟，更要提醒学生珍视生命，珍惜今天，勇敢面对困难． 共克时艰，培养学生的自我保护意识和自我保护能力。在教 学中，教师可以开展一些以“生活中的健康‘陷阱”为课题 的专题讨论，举办一些拒绝迷信、远离毒品、不沉迷于游戏和网络及不沾染其他不良习惯的主题活动，保证学生的身心 健康。同时，还可以通过开设一些专题讲座和知识竞赛，让 学生懂得如何在危急的时刻急救和自救，增强学生的自我保 护能力和保护他人的能力。通过开展这一系列多姿多彩的活 动，让学生掌握一些自我防范自我保护的常识与知识。在初 中思想品德课的教学中，教师即学生认知感知思想品德的窗 口，在教学中倾注人文关怀，尊重学生的个性，发掘学生的 优点和特长开发每个学生的内在潜能，才能更好地促进每个 学生的全面发展。在具体的教学实践中，要结合实际讲解与 学生生活有关联的内容，帮助学生们结合实际情况运用自身 学到的理论知识来理解生活，感悟生命，思考生命的意义， 让学生的发展更加全面更加综合。