中等职业学校音乐教育改革措施
中等职业学校音乐教育改革措施 【摘要】近年来，中职教育改革不断深入，使中职音乐 教学模式发生了很大转变，将素质教育理念巧妙的融入音乐 课堂教学中，能够很大程度的推动学生音乐能力的全面发展。为了提升中职音乐教学效果与质量，对音乐课堂可行性教学 策略进行了深入研究，明确音乐教育改革未来的发展方向， 从而为中职教育贡献出一份力量。
【关键词】中等职业学校；
音乐教育；
教学改革；
策略 音乐是一门提升学生审美能力和艺术修养的学科，想要 学生实现德智体美全面发展，音乐教学是必不可少的一项基 础条件。构建和谐校园，开展素质教育，对音乐教学模式进 行创新，利用多样化的教学活动激发学生的艺术兴趣，使学 生的音乐素质得以有效提高，从而实现教育改革的真正价值。
一、分析中等职业学校音乐教育的现状 现阶段我国中等职业学院音乐教学过程中还存在着很 多的制约因素，导致教学效果不尽人意，学生的艺术水平没 有得到有效提高，音乐教育改革无法顺利的推行下去。
（一）站在学校的层面 首先，受到传统教学观念的影响，中职院校没有明确的 认识到学生艺术能力培养的重要性，对于音乐课程缺乏重视 度，课程设计不够合理，学生无法进行有效的音乐知识学习， 艺术水平处于一个落后的状态。大部分中职学院，过分重视 学生专业技能的培养，为了提高学院的升学率和就业率，教师的全部注意力都集中在学生技能教育方面，不断的开展专 业课程竞赛活动，使学生在活动中掌握更多的知识，从而取 得优异的成绩。学生的专业成绩分值高，能够使学院的教学 形象树立起来，吸引社会各界人士的广泛关注，提高学院的 知名度，以便为招生工作的顺利开展奠定坚实的基础。在这 种落后的教学背景下，为了给学生创造更多专业技能学习时 间，很多院校都已经将音乐课从教学计划上剔除。这种整体 教学的忽视，使学生的音乐素质得不到良好的培养，艺术和 审美能力也难以全面提升。其次，师资力量严重不足。由于 中职院校对于音乐教育过于忽视，所以在音乐任课教师的选 拔时也没有较高的要求。很多音乐课程都是由其他任课教师 代理的，繁重的教学任务会使任课教师承担着较大的压力， 专业水平和教学能力相对较低，无法对学生开展有效的教学 活动，使学生音乐综合素质的发展受到了严重的影响。专业 课程设置时间不同，教学目标也有所偏差，教师的注意力集 中在学生专业技能训练中，教学进度不够统一，使任课教师 无法花费太多的时间进行音乐课程教学计划的设计，教学工 作过于应付。
（二）以学生的角度进行分析 首先，中职学生正处于青春期，是爱好音乐的最佳时期， 学生在不同的环境中成长，无论是身体还是心理都会表现出 一种叛逆的状态，他们通常喜欢特立独行，会以光鲜的外表 判定相处的方式，有的学生喜欢朋克风，有的学生喜欢背着吉他搞动感音乐，这些现象会使学生体会到标新立异的感觉， 他们喜欢观看一些音乐选秀类节目，也喜欢跟着音乐摇滚起 来，但是却没有从真正意义上喜欢音乐、了解音乐，他们普 遍认为学校开设的音乐课程不过是听听民族歌曲就可以应 付过去，因此参与音乐活动的积极性并不高涨。其次，中职 学院音乐教学教材内容过于乏味，无法激发学生的学习兴趣。
中职音乐教材包括音乐的发展史和音乐名人史。中职学生的 音乐基础能力较为薄弱，无法深入的理解音乐的古典魅力， 不懂音乐发展历史，更没有高雅的欣赏能力。音乐教师授课 方式过于古板，课堂学习氛围过于枯燥，课程整体设计方案 缺乏创新，教师一味的照本宣科，导致学生的学习情绪十分 低落。最后，学生欣赏内容缺乏正向引导。随着信息时代的 来临，网络已经逐渐的融入学生的生活中，学生通过网络能 够获取到更多的学习资源。中职学生的理解能力和生活阅历 有限，对于音乐教育无法深入的理解，他们无法凭借自己的 能力对音乐信息进行过滤，对一些健康或者不健康的内容无 法识别，如果没有教师正确的引导，学生很容易走上弯路， 这对于学生是身心健康成长是十分不利的。
二、中等职业学校音乐教育改革可行性措施 通过对中等职业学校音乐教学中存在的问题进行分析， 我们可以清楚的认识到，音乐教育改革面临着严谨的挑战。
要想提升音乐教学质量，必须从多个角度进行教学策略的总 结，融入创新教育理念和素质教育理念，对学生的个性情感进行陶冶，对学生的审美能力进行提高，提升学生的音乐素 质，为音乐教育改革提供基础保障。为此，我们首先需要从 音乐基础教学工作进行回归，开展多元化的教学活动，把学 生作为教学的主体，根据学生的阶段性需求制定出合理的教 学计划，指导学生通过音乐文化，体会到世界的美好，形成 一种健康、积极的学习态度，进而实现审美情感与综合能力 的４５１全面发展。
（一）更新音乐教学思想与观念 中职院校应该加强对音乐课程的重视程度，为学生开设 趣味性的音乐课程，调动学生的音乐积极性，使学生能够沉 浸在音乐课程中，净化心灵，释放压力，感受世界的美好， 实现个人情感的发展。
（二）重新整理音乐教材 创新教育理念指导下的中职音乐课，应该打破传统教学 框架，教师应该利用网络深入的挖掘音乐教学素材，顺应时 代的发展趋势，对教学工作进行全面的革新，根据学校提供 的教学资源和教学环境，进行学生学习空间的拓展，结合学 生的实际理解能力和认知水平，采用教材新编的方式开展有 效性教学活动，鼓励学生走出课堂，去生活中发现音乐的美， 锻炼自身的音乐鉴赏能力，进一步实现音乐情感的升华。例 如，民间音乐就是学生很好的学习资源，民间音乐中蕴含了 丰富的民俗文化，学生可以通过民俗音乐的说学逗唱，感受 到音乐中的无限智慧，从而体会到生活的美好，树立起正确的发展观念，成为一名优秀的历史文化传承者、发扬者。
（三）改革课堂教学方法 中职音乐课程改革，需要将课堂教学方式的创新，教师 可以利用多媒体信息技术，以图片或者视频的形式为学生展 现音乐历史，对一些代表性人物的生平事迹进行歌颂，指导 学生理解音乐发展史，从而激发学生音乐知识探究欲望。例 如，课堂授课中，可以开展“一人一歌”活动，教师提前准 备好曲目，随机的分配和学生，学生通过自己查阅资料，把 音乐作品理解透彻，在课堂中以自己独特的嗓音进行清唱， 配合吉他、架子鼓、电子琴等设备进行演奏，教师和其他同 学对该学生进行评价，活跃课堂教学氛围，学生既能够理解 现代流行音乐形式，也可以理解古典音乐形式，在多彩的活 动中实现情操的熏陶，提升了自身的艺术水平。
（四）加强校园音乐文化建设 中职院校应该为学生搭建音乐学习平台，定期地开展音 乐文化活动，利用奖励的方式鼓励学生积极参与，使学生在 活动中获取到不一样的体验，挖掘自身的音乐价值，提高音 乐学习信心。例如，教师对一些经常逃课的学生要进行管理， 采用沟通与交流的方式疏导学生的心理，使学生充分的认识 到音乐知识学习的重要性，并且找出自己的长处，对未来充 满信心，实现身心的健康发展。
三、结语 总而言之，中等职业学校音乐教育应该从多个方面进行改革，选拔专业教师，结合创新教育思想开展有效的音乐教 学活动，鼓励学生在音乐知识学习中挖掘自身潜力，实现音 乐教育价值的体现，促进学生艺术水平、审美能力的全面提 高。
参考文献：
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