合作学习与初中英语教学
合作学习与初中英语教学 一、 前言 在初中英语新课程标准中，提出了学习策略 一词。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种 行动和步骤。教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学 习策略。合作学习便是这学习策略中重要的一种。如何改变 当前因教育体制而产生的学生对学习英语的兴趣乏乏？如 何使课堂教育更加生动使学生更加活跃？如何在教学过程 中使学生的综合素质以及自主学习能力都有提升？相信这 些问题已经困扰广大教师很久。本文将提到在合作学习的理 论基础上使学生准确把握学习方向，提高学习兴趣及效率， 进而帮助学生形成自主学习能力，为终身学习奠定基础。使 中学教学从“填鸭式”的应试教育向素质教育转变。二、 合作学习在教学中的应用 合作学习于20世纪70年代初美国 提出。在多年的实践下已经成为了当今世界的主流教育方法。
在合作学习的理论指导下许多教学策略发生了改变。合作学 习所产生的对学生学习的正面作用，使得合作学习在教学中 广泛应用。课程的改革，使得学生们的学习技能，学习能力， 学习效率度需要提升，而合作学习恰恰符合了这一点，故合 作学习在我们如今的中学英语教育中占有主导地位。
三、 合作学习所需要的策略 合作学习理论使用使初中英语的教 学方式的一个里程碑。以小组学习为基础，在教师的指导下， 共同合作学习英语。把英语教学与情感教育有机地结合起来， 创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。（初中英语新课 程标准）接下来探讨合作学习的教育形式。
1、 小组成员 交流合作：在英语学习中学习沟通能力十分重要。在课堂的 学习中英语教室发动自己的专业水平，给出适应学生的主题 和材料，引导学生快速进入学习状态，在与小组同学的交流 合作中，掌握课程的重难点，培养学生的英语综合运用能力。
在这个过程中，教师只需进行指导和提供资源。例如：在课 堂上教师将学生分成多组，再给出一些适应学生能力的作文 题材，让学生在课堂上进行深入讨论。然后请每个小组派代 表进行评比，胜出小组给予适当奖励以调动学生学习积极性。
通过讨论使学生的英语词汇量以及学生的语言表达通顺度 都有提升。
2、 教师引导策略：教师在这个环节中要充分 发挥自己的能动性，在课堂中给学生一些引导。如在课上给 学生播放英语歌曲，英语电影。充分发挥自己作为老师的职 业技能，使充满好奇心的中学学生提高对英语的兴趣。若在 听英语歌曲或看英语电影的途中学生产生浓厚兴趣，课后听 英语将会是一个很好的学习方式。在这个过程中教师需要发 挥自己的观察能力，对学生的特长进行发掘，利用每个学生 的特长来进行引导，使学生的教学兴趣愈发浓厚。
3、 表 演模拟策略：在欧洲话剧，舞台剧等是非常出色的，在英语 教学中，教师可以别出心裁地想出一些学生较为感兴趣的话 剧等，让学生进行排演。在这个过程中学生的头脑将会转动， 会想出许多好点子，此时就是为以后的学习能力及工作打下基础。学生在这个过程中会和其他同学有讨论有交流，此时 对这次的英语学习的兴趣会很浓厚，并且记忆深刻。在不知 不觉中他们的英语水平就会进步。教师不能一味只请学习成 绩好的学生参与这项活动，这项活动应该是全班性的，最大 限度地调动学生的积极性。让课堂活动更加生动，有趣。
4、 单词记忆策略：在以往的学习中单词的记忆是枯燥的，许多 教师都是单纯地叫学生抄写单词。学生此时就会产生厌烦心 理。就会失去对英语的学习兴趣。1、在课堂上进行英语单 词接龙，顺着结束字母一个一个往下接，这样全班学生都在 这热烈的气氛中记住了许多单词，并且对以前的单词进行了 有效的复习，整理。2、教师给出几个字母，然后叫几个小 组的同学上台，叫他们将这些字母组合，看哪个小组组的又 快又多。3、每个小组派一名代表上台根据老师所提供的单 词做动作，下面的组员猜，看哪个小组猜得又快又准。这个 策略可以使同学们变得越来越默契。合作能力越来越好。在 这些方法的促进下同学学习英语的乐趣越来越强，同学之间 的友情也会加深。
5、 作业策略：英语学习仅仅只在课堂 上时完全不够的，教师们除了应该在课堂上让学生的学习充 满乐趣与交流，更应该在课后作业上下一番苦工。学习最主 要的是自主，而不是一直依赖老师。在课后可以布置看小视 频的作业，让学生在看完之后好好与同学们讨论，然后用自 己学过的知识写观后感等，充分调动全班学生对学习英语的 热情。四、合作学习对学生综合素质的提升 学生在学校里的 学习不仅仅只是学到只是，对于中学生来讲更重要的是许多 学习外的社会修养，素质等方面的提升，在校老师不仅是教 书更是要育人，合作学习这个学习方法更是在很多方面弥补 了以前对学生综合素质方面教育的缺点。
1、情感教育：在 中学的学习中我们强调的是全面发展，素质教育。因而对学 生的道德情感发展的引导是极其重要的。若在单单只会学习 的学生在这个世界是无法生存的。若不注重道德教育，有时 会使学生误入歧途，例如清华学生对国宝泼硫酸等种种实例。
故而，老师可以在上课时加入各种道德形式的主题讨论活动。
例如，尊敬父母老师，在学习生活中不能作弊，爱护小动物 等等。还有进行母亲节，父亲节等英语主题黑板报活动。
2、 文化学习：文化与语言是密不可分的，一个民族的语言可以 反映一个民族的文化。因而在学习语言的同时我们可以适当 穿插文化的学习。学习他国文化的过程是轻松的。此时便可 以大大提高学生的学习兴趣。对西方文化的学习可以拓展学 生的视野，使学生的学习范围更加广阔。为以后奠定基础。
例如：播放一组较为简单的西方文化纪录片，如搭讪，天气， 见面时的礼节等。播放完毕后让学生进行讨论说出本记录片 中中西方文化的差异在哪里。让学生用英语表达出来。在这 样的学习过程中，学生在今后的生活中就避免了因中西方文 化差异而引起的不必要的尴尬，为以后离开学校进入社会奠 定了基础。并且在这个过程中学习到了许多的英语表达方式。如How are you ? ,How do you do?等问好方式。
3、课后 活动策略：英语的学习应该是轻松而又愉快的，如今仅仅的 应试教育已经无法配合时代的潮流，学校的学生出来应该不 单单只会跟着老师学而应该自学，人际交流也是如今的一大 学习潮流。我们在课后可以开展英语角，开英语晚会，英语 主题联谊等活动。通过这些活动学生可以见到许多 同学， 认识更多的朋友。
五、总结 合作学习在如今是一个不可抑 制的潮流，它给我们的教学方式指明了一条大道。使得我们 的教学方式有了巨大的改革。1、师生关系的改变：在合作 学习的理论指导下，师生关系逐渐趋向平等，从原来的老师 说学生听，到如今的师生进行深刻地讨论以加深学生的学习 热情。2、学生不再像原来一样只接受枯燥的应试教育，而 是在小游戏等各种符合时代意义的方法中快乐而轻松地学 习。3、小组学习的作用：是学生成为学习的主人公，不再 在老师的威严下，被动学习，而是发挥自身水平，在自我监 督与同学交流中学习。4、学生之间的合作不仅可以培养学 生的学习能力，还可以培养学生的交际能力。在这个需要人 际关系的年代，培养学生的交际能力十分重要。合作交流的 方法进一步提升了学生的自主学习能力及综合素质。在各种 方法的使用下学生的德智体美有了全面发展。
此文章粗略 的表达了我个人对合作学习的观点，但还是有很多的不足之 处。希望广大一线教师给予意见，使我完善。欢迎各位提供 宝贵的意见。