初中数学教学中学生自主学习能力培养初探
初中数学教学中学生自主学习能力培养初探 自主学习是学习的一种形式，是指学生根据自己的需要 和可能，探索性地主动学习那些对于自己来说较为重要的， 较新的知识。培养学生养成自主学习的习惯和能力，可以发 挥学生学习的能动作用，是适应现代教育改革的需要，使学 生真正做到把“要我学”转变为“我要学”。摘 要：
数学教学；
自主学习能力；
培养 传统教学模式往往是教师讲、学生听，教师说干什么学 生就干什么，学生被动学习，对学习失去了积极性和主动性， 学习能力差。自主学习能力的培养对学生获得知识、获得其 他能力的发展有促进和加速作用。教师必须转变教育观念， 在教学中注重培养学生的自主学习能力。自主学习活动强调 学生自主，教师的责任是创设情境，提供学习材料，激发学 习兴趣，使学生具有充分的动力，主动学习、学会学习、善 于学习，这对于教学会起到事半功倍的效果。
一、建立新型师生关系，让学生愿学 教师平时应注重对学生情感的投入，热爱学生，了解学 生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，在学生学习 困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生中的个 体差异，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，评价 时做到不褒此贬彼，与学生建立良好的师生关系，创设愉快、 轻松的课堂氛围，让学生愿学、想学、爱学。教师在教学中应以培养学生的自主学习意识和学习能力为目标，从教学思 想到教学方式上，大胆突破，努力发现每位学生的闪光点， 并给予积极鼓励，正确引导，帮助他们树立自主学习的信心 和勇气。为了真正做到把学习主动权还给学生，教师在教学 中力求做好三点：一是情感上相信学生，即相信学生的主体 意识和能力，尊重学生学习上的能动性、自主性和创造性。
二是时间上支持学生，留给学生足够多的时间进行思考和体 验，避免包办代替，避免剥夺学生独立思考的余地。三是行 动上精心指导，把主动权还给学生，并不是放任自由，而是 把重点放在学法指导上，最大限度发挥学生的主观能动性， 引导学生积极参与教学过程，从而对学生的自主学习进行有 效指导。
二、培养浓厚学习兴趣，让学生乐学 兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动 力；
兴趣可以激发情感、培养意志、改变学习态度；
兴趣是 最好的老师，是引起和保持人的注意的重要因素。学生对数 学有了浓厚的兴趣，才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的 记忆、丰富的想象以及创造性地运用，从中体会到学习的乐 趣。这就需要教师在教学中丰富教学内容，将数学知识生活 化、趣味化，营造课堂氛围，使学生怀着快乐的情绪进行学 习，使教学在学生乐于接受、乐于学习的状态中进行。教师 要以情施教，在教学中自觉地传授知识、技能，传播思想、 观点的同时，伴以积极的情感，达到以情促知，情知交融的教学效果，引发学生积极情感的反应，优化教学效果，让学 生高高兴兴地学，使数学真正成为一门有趣的学科，把学生 的“苦学”变为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。
三、强化小组合作互动，让学生勤学 课堂教学是师生的双边活动，教师在教学中应以学生为 主体，给学生自由发表见解的空间，让学生处于主动地位， 自主性地学习，养成良好的善疑、多思、勤学的好习惯，教 师仅仅起到主导作用。小组合作学习教学模式可以提供给学 生满足需要的机会，为学生主动、深入参与课堂从组织上和 空间上提供了保障。采用讨论、竞赛、辩论等形式多样的教 学手法，在宽松、和谐、紧张的课堂气氛中，将学生的注意 力保持高度的集中和长时间的稳定，使学生相互启发、勤于 思考、学时有趣、学后有用。寓教于乐，能引导学生积极主 动地学习，较大地调动学生学习数学的积极性。
四、指导学生自主学习，让学生会学 1、注重课前准备，培养自主学习的独立性。教师在教 学新课之前，可以要求学生课前预习，以培养学生自主学习 的独立性。经过预习，学生对要学的知识有了大致的了解， 然后带着预习中的疑问进入课堂，再结合教师的讲解，会使 学生有意识、有目的地去接受知识，有疑问的学习内容也可 以在课堂中重点提出并得到解决。
2、强化课堂练习，培养自主学习的创造性。叶圣陶先 生指出：“教是为了不教，要让孩子们学会学习”。
学生“会学”的一个重要标志就是能创造性地应用所学知识解决 实际问题。培养学生自主学习的创造性应该从创造性思维训 练入手。教师要精心设计练习，有意识地选取一些综合性较 强或一题多解的题目，引导学生全方位、深层次探求问题的 解决方法，诱发求异创造，提高解题的灵活性，开拓学生的 创造性思维。
五、培养自主学习习惯，让学生善学 良好的学习习惯为学生的自主学习奠定基础。习惯是力 量的基础，是教育活动的杠杆，好的学习习惯有利于好的学 习方法的应用，提高学习效率，并使学生终身受益。
1、课前认真预习。预习时要求做到边读边思，能初步 感知知识框架，能找出重点、难点和疑点，将提出的问题记 在笔记本上，以便正式上课时能有的放矢，真正理解该知识 点。
2、做好课堂笔记。在认真听讲、积极思考的同时，记 重点难点，记解题思路，记推理过程，记精、巧、新的解题 方法。
3、上课主动参与。在教师指导下做到注意集中，思维 积极主动，善于发现问题，勇于提出见解，能做到边听、边 记、边思，多种感官并用。? 4、课后及时复习。复习不能停留在背公式和定义上， 应把主要知识点按类别加以归纳，整理成系统化、网络化， 总结出解决问题的步骤和方法。另外教师可鼓励学生自己出题，教师黑板上可设立一块数学园地，每天小组长轮流更新 一道习题，习题允许出自于课本但不得重复。
5、独立完成作业。要坚持独立思考，不要轻易问人， 知难而进；
要坚持理解消化，立足于懂，不要草率；
要提高 作业质量，不要应付。鼓励学生准备一个“纠错本”，将平 时做错的题目记录在该笔记本上，以便集中纠错改正。
古人云：授之以鱼，不如授之以渔。在数学教学中培养 学生自主性学习能力，教师应积极转变教学角色，以学生为 主体，营造民主、和谐的课堂教学情境，有目的通过知识和 方法上的联系，让学生围绕教师确定的学习目标，自主的选 择学习方法，自我监控学习过程，逐步养成自主评价学习结 果，养成自主探究的学习习惯，从而使学生学习获得事半功 倍的学习效果。