提高初中英语课堂教学效率的方法的步骤
提高初中英语课堂教学效率的方法的步骤 一、巧用Free talk，培养交际能力 1.精心准备学生感兴趣的材料，如一些有趣的小故事。可以直接播放音频材料，让学生认真听，也可以由老师朗读 或讲述，学生认真听。听完第一遍，针对材料内容提出不同 难度的问题，由学生回答。因为需要回答问题，因此学生会 非常专注地听。在听的过程中，应引导学生养成边听边记要 点的好习惯，如时间、地点等，以便回答问题和复述故事时 参考。回答问题的过程也是理解听力内容的过程，回答完问 题，学生对材料内容有了更深入的了解，这时，要求学生在 听完第二遍后复述故事。老师应引导学生从故事中不同人物 的角度叙述故事。
2.选取一些时政要闻或本地新闻，在朗读中随时停下来 用英文给学生进行解释，把生词、短语、地名、人名等写在 黑板上，然后让学生结合黑板上的内容进行复述，然后针对 新闻内容进行提问或让学生发表评论。
在听新闻的过程中 拓展学生的视野，扩大词汇量。使学生养成关注国内外大事、 针对事件深入思考并发表个人见解的好习惯。
3.选取一些学生感兴趣的辩论题，引导学生从正反两方 面发表自己的见解。
不管支持或反对哪种论点，均需要给 出有说服力的原因。话题可以提前布置，让学生课下准备， 下次课上进行陈述，必要时可以展开辩论。例如：“Do middle school students really need mobile phones？（中学生是否应该携带手机？）”在此过程中，老师也可以融入进来， 比如支持或反对某种观点，以此与学生展开辩论。
因此，“Free Talk”有很多优点，具体运用中要灵活 有度，只有这样学生在听、说、读、写各方面均会有长足的 进步，学习英语也就不再枯燥了，英语学习变得轻松有趣。
二、拓宽学生知识，培养自学能力 一般来说，教师的责任不仅要“授之以鱼”而且更要“授 之以渔”。注重培养中学生的英语自学能力，能够帮助学生 充分利用课堂教学的机会，主动参与教师组织的一切活动， 在听、说、读、写等方面进行全方位的训练。同时，学生在 课余时间还可以利用英语广播、 电视、报刊、小说等视听 工具和材料拓宽知识，增加课堂知识的复现机会，提高对课 堂知识的理解和应用能力，从而进一步提高英语的自学能力。
可以说，英语自学能力使人一辈子受益。自学能力的培养需 要教师有步骤，有计划的地引导、监督和培养。
作为英语教师，我们应懂得语言教学应该强调练习，主 要是让学生多练，要想让学生多练，就要改革传统的教学方 法，在具体操作中我们可以将课堂启发和小结只用15分钟左 右，学生自学30分钟左右，我们可以改为教师讲解25分钟左 右，让学生练习20分钟左右。按照外语教学的真正目的来讲， 课堂上学生占用的时间应该多于教师所占时间。每一周笔者 都用一节课的时间和学生们共同确定一周内要上的内容，学 生利用字典等工具书解决一部分难点，课堂上进行以某组主讲，其它各组提问的方式，这样学生间相互动起来了。教师 讲学生之所想，做到了有的放矢，课堂的听课效果大大提高。
因此，在课堂教学中，我们要求学生着重掌握阅读方法 和阅读技巧，如文章的体载，段落大意，中心思想以及隐含 的意义等；
而课外，则要求学生进行广泛的涉猎，不断扩大 接触英语国家文化的范围，提高学生对中外文化的差异的敏 感性和鉴别能力。定期对学生阅读能力进行检测，分析和记 录。笔者发现，凡能自主广泛阅读的学生，其阅读能力的明 显强于课外阅读量偏少的学生，而且其阅读速度也较快。
三、开发学生智力，培养思维能力 1.培养注意力。
注意是心理活动对一定对象的指向和 集中，所谓注意的指向，就是在每一瞬间，把我们的心理活 动有选择地志向于一定对象，而同时离开其余对象。注意在 学习活动中有重大的作用，它是掌握知识的必要条件。
2.培养记忆力。
记忆是人脑对过去经历过的事物的反 映。记忆的基本过程是识记，保持回忆或再认。影响识记的 一个关键因素就是理解。因此，在课堂教学中，老师要根据 学生识记的特点安排教学活动。
3.培养思维力。
思维是在表象、概念的基础上进行分 析、综合、判断、推理等认知活动，是认知结构中的核心成 分。对于中学生来说，思维能力已趋成熟，基本上完成了向 理论思维的转化，抽象的逻辑思维占了优势，辩证思维基本 形成，认知活动的自觉性明显增强，思维的目的性、方向性更明确。因此在课堂教学中，教师应根据学生的年龄和思维 特征，提出不同的教学要求，组织不同的教学活动。
总之，学生的主动性和积极性是决定提高教学效率的关 键，作为英语教师，应该认真思考怎样让学生学得愉快，同 时又能让学生在英语课堂中取得更大的进步和发展，这样， 才能有效地提高英语课堂教学效率。