学生德育评价的研究
学生德育评价的研究 【摘要】对学生德育的评价，是一项严肃的思想政治工 作；对学生德育应作综合评价；
评价的方法主要是“五个结 合”，即：考试与考核相结合；
量化与评语相结合；
生评与 师评相结合；
学校与家庭相结合；
单项与综合相结合。
每期期末时，班主任老师都要对每个学生一期来的德育、 行为表现作出鉴定，写出操行评语，可以说，这是一项严肃 的思想政治工作。
对学生的德育、行为表现作出评价，好处很多。一是通 过肯定学生的优点，指出其不足，并善意地提出希望，有利 于鼓舞学生上进；
二是可以帮助学生家长全面了解学生的情 况，有利于家庭、学校共同配合教育学生；
三是通过评价， 也有利于班主任总结经验，发现问题，改进工作。
对学生进行德育评价的内容主要包括：学生的思想、品 德、学习、劳动、卫生等各方面的表现。
那么，如何对学生进行德育的评价呢？我们的作法主要 是“五个结合”。即：考试与考核相结合；
量化与评语相结 合；
生评与师评相结合；
学校与家庭相结合；
单项与综合相 结合。
一考试评价 每学期期末时，我们都要组织一次《小学生日常行为规 范》和《中小学生守则》的达标考试。我们依据规范和守则 中所反映的基本要求，设计一份质量较高的试卷，组织学生进行达标考试。这个考试的目的，主要是检查学生对行为规 范和守则内容的掌握程度。我们认为，学生良好的行为习惯 的养成，主要靠教育、靠学习、靠实践。其中，明白了行为 规范、守则的内容是前提。这个达标考试的分数是对学生思 想品德进行综合评价的指标之一。
二小组评价 每期期末，我们都要抽出专门时间，对学生的德育作出 小组评价。具体作法是这样的：首先，依据《中小学生守则》 （2015年修订）9条，设计出一个评价表格。这个表格中评 价的项目就是“守则”中的9条，每条的分值分别为5、4、3 分。即完全达标5分，一般达标4分，有所欠缺3分。然后把 全班学生分成若干个评价小组，由班主任指定小组长。小组 长组织本组学生根据评价表对每个学生进行评价。最后结算 出分数。这个分数也是对学生的思想品德进行综合评价的一 个指标。
三家长评价 同样设计一个表格，学期结束前，由学生带回家，由学 生家长对学生在家中的表现作出量化评价，把学生在家中的 表现反馈到学校。
这份“学生德育家长评价评分表”共包括孝敬父母、尊 老爱幼、文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、勤奋学习、按时 作业、讲究卫生、热爱劳动、注意安全10个方面的内容。每 个方面的分值分别为10、8、6分，即做得好10分、较好8分、一般6分，完全由学生家长评价给分。这样做的目的就是发 挥了家庭教育的作用，让学生家长也参与到学生的德育评价 中来。
四鉴定评价 期末，要求班主任一定要精心写好对每个学生的评语。
在写评语方面，我们主要有这几个要求：
1把握标准，评出特点。评价学生的标准就是《守则》 和《规范》中所反映的基本要求。重点评价学生的思想品德 和学习态度，要有的放矢，画“像”神似，写出特色。
2深入了解，全面总结。要准确地给学生画“像”，教 师就深入了解学生，做到胸有“成竹”，全面分析。主要是 做到“六看”：即，班级活动中的表现、个人的思想品德、 作风行为、课内课外、优点缺点。
3实事求是，中肯评价。总的要求是八个字：宽严适度、 褒贬恰当。做到“三不写”，即：不作不冷不热的赞语，不 提无关痛痒的希望，不写固定格式的评语。
4重在鼓励，启发上进。评语要多鼓励，多表扬，多肯 定。特别是对后进生，评语要多启发、多诱导、语气平和、 热情洋溢。
五综合评价 总之，对学生进行德育评价，是一项细致的思想政治工 作。评价得好，对学生的鞭策鼓励很大；
反之，则给学生以 消极的影响。因此，我们务必以严谨务实的态度，切实可行的方法，搞好学生的德育评价。
【参考文献】 ［1］《小学教育学》人民教育出版社1999年12月第一 版. ［2］《教育现代化解读》中国文联出版社.