纠正中班幼儿不良倾听习惯个案发展效果
纠正中班幼儿不良倾听习惯个案发展效果 一、不良倾听行为习惯研究对象的确定 明明是中班一名幼儿，聪明机灵，活泼好动，每天有说 不完的话，在教师讲课时，经常打断教师的教学;在教师进 行提问时，不举手就大声说出问题的答案;在其他小朋友进 行回答时，他又转身去做自己的事情，对回答漠不关心。针 对明明具有的这些不良倾听行为习惯，制定针对性的教学策 略来对他进行引导，使他在学习和活动过程中能够认真倾听， 并养成良好的倾听行为习惯，促进自己全面健康的发展。二、采用具有针对性的引导策略，培养幼儿良好的倾 听行为习惯 在针对明明不良倾听习惯进行纠正时，不仅要在幼儿教 学中进行，还需要教师家长多沟通交流，让家长对明明加强 教育引导，使他能够快乐地进行学习和改正。在家校联合下， 在对待明明的问题上有了一致的看法和共同的目标，有利于 对他的不良倾听习惯进行纠正，促进明明的进步和不断成长。
1.加强教师和明明的交流 在幼儿园的日常活动和教学 中，教师要多和明明进行沟通和交流，让他对教师产生亲近 的情感，能够使他很容易对教师倾诉心中的想法。通过和明 明的沟通交流，教师能够找到引导明明改正不良倾听行为的 切入点，采用正确积极的方式来引导明明认真倾听，并养成 好的习惯。
2.利用故事来调动明明的注意力 明明是一个非常喜欢听故事的小朋友，通过教师的认真观察，发现在教师讲故事 的过程中他能够保持高度的注意力，认真地进行倾听。教师 可以利用讲故事的做法来加强培养明明的良好倾听行为习 惯。在故事教学过程中，找一个幼儿都喜欢的故事进行讲解， 例如，青蛙王子的故事小朋友都很爱听。教师讲完之后，让 小朋友进行复述。在让明明进行故事复述时，教师要对他的 表现进行表扬，并引导他对其他小朋友的复述认真倾听。由 于明明喜欢听故事，在其他小朋友讲故事的过程中，他能够 坚持认真听，有助于他形成良好的倾听行为习惯。
3.在教学活动中，制定明确的奖惩规则 教师在进行教 学之前，先对幼儿讲明在教学过程中实施的奖惩制定，对于 表现好的小朋友进行奖励，同时对表现不好的小朋友进行惩 罚。在学习过程中，明明违反了教师的要求时，教师可以取 消他这天的小红花。由于小朋友都非常喜欢教师对自己的小 红花奖励，明明为了得到小红花，在一定程度上能够努力克 制自己认真听讲，遵守教师制定的规则。在教学过程中，教 师要时刻关注明明的学习状态，在他走神时及时对他进行提 醒，让他保持注意力。如果明明有较好的表现，教师要加大 对他夸奖的力度，激发他内心深处的自豪感，使他在参加学 习和活动中逐渐改进不好的行为习惯，促使他养成良好的倾 听习惯。
4.让明明担任班级的干部，帮助教师进行班级管理 在 培养明明良好倾听行为的同时，为了让他对自己具有较高的控制力和责任感，教师让明明帮助自己一起进行班级管理。
在和教师一起管理的过程中，明明能够做到在进行学习和活 动中认真倾听教师布置的任务和安排，不断取得进步。
5.利用同伴的榜样作用，激发明明养成良好的倾听习惯 在幼儿进行学习和活动过程中，教师要对一些表现好的幼儿 进行表扬，并鼓励明明多和这些小朋友学习和玩耍。由于幼 儿具有很强的模仿力，他们在交流的过程中容易对同伴的行 为和做法进行模仿。所以，让明明经常和具有良好倾听行为 习惯的小朋友玩耍，能够有效促进他养成好的倾听行为习惯。
通过一学期的教育、矫治，明明的不良倾听行为减少了， 学习和生活技能方面都有了较大的进步。每天入园时，明明 和教师热情地打招呼，在学习过程中能够认真倾听教师和其 他小朋友的发言，同时也变得更有耐心。在课堂上遵守纪律， 在游戏中遵守游戏规则，具有较强的自控能力，并能够帮助 其他小朋友进行认真听讲。通过教师的耐心引导和明明自己 的努力，良好的倾听行为习惯逐步养成。要使明明完全消除 不良倾听行为，教师和家长要做好培养，长期对他进行关注 和及时引导，让明明在全面发展的过程中健康快乐地成长。