新时期文化系统职工继续教育探讨
新时期文化系统职工继续教育探讨 摘要：十九大上强调文化事业的发展的重要性，文化系 统工作人员担负文化事业发展的历史使命，只有不断学习完 善自己才能将文化事业上升新台阶。本文详述了图书馆在担 负继续教育工作的重要性的同时，一定要紧跟时代，从内容 到方式，从受众体到培养目标都要有所改进有所提高。公共 图书馆是广大市民终身学习的场所，更是体现社会发展进步 的标杆。关键词：新时期；
文化系统职工；
继续教育 十九大的胜利召开迎来了文化繁荣的新篇章，主席在报 告中指出，文艺创作要坚持以人民为中心的创作导向；
文艺 创作要不断推出精品之作；
要加强文艺队伍建设。21世纪是 世界经济一体化，市场全球化的时代，人类命运共同体的发 展阶段，更是信息数字畅通无阻的全新时代。在社会发展中 继续教育所起到的推动作用越来越明显，它能够帮助已经脱 离全日制学习的社会人学习新技能，新知识，间接提高国民 的整体素质。面临新时期文化系统单位的地位与发展趋势， 如何加强内部职工的继续教育工作，尽快适应经济时代的发 展，确保文化系统职工的整体综合素质更上一层？图书馆作 为文化系统的一个工作单位，担负着继续教育培训工作的重 任，怎样提高文化系统职工的专业素质、综合能力已成为当 前图书馆继续教育工作的重中之重。
1加强继续教育工作的重要性1.1文化系统职工适应新的工作环境，跟上时代发展的 重要途径就是继续参加专职的继续教育培训 文化系统各直属单位都面临着改革的重大变化，尤其是 各剧、院、团正面临着电影、电视剧的冲击，愿意到剧场看 戏、听剧的人越来越少，国产电影《战狼2》的放映更是对 比了话剧，杂技的冷清，评、剧、院、团职工排戏、练戏的 积极性不高，排出的地方戏质量不尽如人意，送到剧场无人 问津，形成了恶性循环。这些主要源于评、剧、院、团职工 受到的基础教育较少，文化水平较低，学习意识较差，接受 现代化信息能力不强。文化系统职工唯有接受继续教育，才 能改变目前的状况，适应社会巨大的变化，否则难免被列入 淘汰之列。
1.2文化系统单位选拔人才的重要手段是参照继续教育 的成果 经济知识信息时代对我国文化系统单位的最大冲击是 全方位、大幅度地提高对专业人员的基本素质要求。时代要 求文化系统直属单位员工应具有：（1）现代化的观念，包 括信息观念、文化商品观念、文化创新能力和竞争意识；
（2） 具有扎实的基本业务知识，掌握计算机基本常识，外语和经 济管理、公关等相关学科知识，具有广博的知识结构。然而， 由于种种原因，不少文化系统直属某些单位长期以来一直被 认为是闲杂人员的收容所，安排干部家属的后院，致使内部 职工整体素质偏低，服务意识不强，竞争能力弱。文化系统直属单位专业人员的比例结构不合理，职称高水平低，职称 低的人员求知欲望不强，知识结构单一，很难形成知识结构 的优势互补，难以发挥人才的整体力量。面对这种专业人员 素质与信息时代要求严重脱节的状况，出路只有一条，那就 是高度重视和加强文化系统专业人员的继续教育。
1.3社会人能够参加终身教育就是继续教育，它是面向 社会实践和社会需求的教育 20世纪以来，随着科学技术的飞速发展，科技成果大量 涌现，知识总量加速增长。步入21世纪知识经济时代，人类 拥有的知识量空前膨胀，知识更新周期大大缩短。有人预测， 我们今天所用的全部工艺知识只占2050年所用知识的1%。这 就要求工作人员必须不断地学习新知识，使继续教育成为终 身教育。只有“活到老，学到老”，才能不断更新知识，跟 上时代步伐。
2如何加强继续教育工作 继续教育最大特点在于可以根据需要分阶段、有侧重地 对具有一定文化程度的受教育者随时、随地、从任何文化起 点上开始进行提高性质的教育。
2.1针对具体人群的教育 文化系统包括评、剧、院、团体、文物保护、图书馆等 单位，他们之间学识水平差异很大，继续教育的开展有一定 的难度，评、剧、院、团的职工兴趣、爱好与图书馆完全不 同，如果给他们讲授有难度的专业知识，他们不爱听，也听不进去，就得根据他们来设定继续教育开展课程。而图书馆、 文物保护的工作人员相对知识水平较高、对继续教育课程要 求较高，所以针对他们各自所学专业的限制，以及随着图书 馆工作内容、服务手段的改变等，几乎每个人都不同程度的 存在知识空白点，而且即便是本人所学专业，也会由于学科 知识的不断更新而产生新的知识空白点。鉴于此，针对图书 馆员不同的情况因材施教，是图书馆继续教育工作首先要面 对的问题。长春图书馆自2015年起，开启了馆内职工轮流上 台讲课的模式，讲课内容丰富多彩，有讲述自己岗位工作状 况的，有讲述国内外图书馆全貌的，还有讲授图书馆网络发 展状况的，既丰富了大家的知识和见识，又锻炼了图书馆内 部职工的讲课素养和胆识。文化系统其它单位也可以效仿这 样的模式，重在提高内部职工的全员素质。还要加强针对性 的教育，既可采用馆员阶段性离岗集中课堂教学，也可与图 书馆具体工作有机地结合起来，进行经常性的岗位培训，总 之开展继续教育就要以提高员工业务修养和知识水准为目 的。
2.2对社会人进行引导教育 随着继续教育工作的深入，仅进行知识补充性教育势必 不能满足文化系统直属单位对诸如经营型、技术型、智能型 及复合型等不同特点的专门人才的培养要求。这就需要继续 教育培训基地适时调整继续教育的方针、方法，根据工作需 要、岗位要求和个人特点，引导不同层次的职员确立一定的钻研方向和目标，采用不同的方式，逐渐从规定教学向自觉 研习过渡，鼓励官员为成为某一领域的专门家而努力，这种 引导性继续教育，虽然不一定能够在短期内产生立竿见影的 效果，但对文化系统员工整体素质的改观将形成巨大的推动 力。
3继续教育的培养目标、内容及方式 3.1培养目标 继续教育旨在全面提高职员的素质，适应经济信息时代 的需求。针对职员的知识水平，培养目标可以分为三个层 次：一是普及性的全员教育。主要围绕文化系统各直属单位 工作性质，继续教育课程可设置成为普遍适用的如：计算机、 英语、热点问题追踪等。二是岗位性的定向教育。主要针对 不同岗位的专业人员。比如图书馆的信息技术人员要不断跟 踪新的信息技术，以便使本馆信息系统能及时升级更新，适 应信息网络化社会的发展；
信息检索咨询人员要学习各种新 的检索技术，提高咨询水平；
行政管理人员则要学习新的科 学管理思想与管理方法。三是培养具有创新、科研能力的学 者型研究人才。主要培养高级信息人员，开发他们的智力资 源，增强科研创新能力。
3.2继续教育的内容 继续教育的内容主要是对知识的扩展和更新。新理论、 新方法的掌握和综合素质的提高，归纳起来有以下几方面的 内容。3.2.1新技术教育新技术教育是继续教育的重要内容，对中级以下职称的人员主要是普及计算机和英语知识；
中高 级职称人员尤其是管理干部人员，除了计算机、英语外，还 要了解当今社会时事、本岗位发展前沿。3.2.2相关学科知 识的教育在知识经济时代，图书馆作为文化系统一成员，必 将成为社会信息系统中的一个重要子系统，图书馆事业将越 来越多地与社会、经济、科技与文化的进步、发展联系在一 起。这就要图书馆员除具备专业知识外，还应了解相关学科 的知识，如公共关系学、管理学、信息学、经济学、教育心 理学以及自然科学相关学科等方面的专业知识。3.3继续教 育的方式由于继续教育对象的年龄、学历、职称、知识结构 参差不齐，不同类型、层次的人对继续教育的需求也不一致。
因此继续教育工作要统一规划，根据不同情况采取不同方式， 缺什么补什么。主要有以下几种方式。3.3.1举办短期培训 班根据工作需要，采用走出去、请进来的办法，对职员采取 集中培训。采取讲授与讨论交流相结合，学员干什么学什么， 缺什么补什么，针对性强。这种方式培训时间短，学以至用， 收效高。3.3.2举办讲座、报告会定期聘请省内外知名专家、 学者来讲学，让每个人都有机会接受新知识、新观念、新技 术、及时了解文化事业单位发展新动向，开阔视野。还可充 分利用本系统专业人才优势，选择专题，让有专长的人员上 台做老师。3.3.3自学是继续教育最经济、最有效的办法局 领导要为职员自学创造条件，员工也要把学习当成自己立足 于社会的支撑点。不断地学习，不断地充实自己，才不会被时代所淘汰。深化文化体制改革，完善文化管理体制，加快 构建把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的体 制机制，才能更好地推动文化事业和文化产业发展。通过继 续教育，终身学习,能够使没有学习机会的人更快更好的增 长新知识,不断提高自身的综合素质,才能跟上时代的步伐， 文化事业单位的员工基本素质和文化水平提高了，才能真正 解决社会效益和经济效益同并进的目标。从而保证文化事业 的可持续发展。
参考文献 [1]阎桂芝,王爱义.关于继续教育的几点思考[J].成人 教育,2012,32(3):4-8. [2]田妍.发达国家继续教育模式及对我国的启示[J]. 山西大学,2013. [3]柳士彬.继续教育“立交桥”：框架与行动[J].教育 研究,2016(8):125-131.