初中语文阅读教学综述
初中语文阅读教学综述 1.重视对文章内涵的思考，做到画龙点睛 所谓“一千个读者便有一千个哈姆雷特”，因此，在初 中语文阅读教学中，教师要重视课本和阅读教材中文章的阅 读理解，将教学的重点放在引导学生对文章进行自主感悟上， 让学生按照自己的理解来品味文章的思想感情，结合自己已 有的心理体验对文学作品进行再构建和再创造，只有这样， 才能让学生真正感受到文学作品的魅力。比如，在人教版初 中语文《我的叔叔于勒》一文中，整篇文章都充斥着拜金主 义的强烈震撼，尤其是文章对于失魂落魄而无颜的于勒回家 后遭到嫂子冷眼相对这些内容的描写，使得学生联想到自己 的家庭，总结出家庭的内涵，对于亲人之间形同陌路的现实 以及拜金主义有了自己的理解，这样一来，不仅使得学生更 加珍惜自己的生活，热爱自己家庭的每位成员，而且使得阅 读教学的有效性得到显著的提升。再如，在朱自清《背影》一课中，教师可以引导学生结 合自己父亲的形象有感情地朗读课文，看看文章中是怎样描 写父亲这一人物形象，并将这一形象与自己心目中的父亲形 象进行比对，在这一过程中，能够引起学生强烈的情感共鸣， 有的学生想到了平日里自己与父亲的交流和摩擦，甚至在赏 析的过程中眼含泪花。
2.对学生进行适时的引导，帮助学生正确把握知识 在实际的语文阅读教学中，还需要教师给予适当的引导，帮助学生启迪智慧，及时有效地将课堂中的重、难点知识理 解消化，同时将那些不是真正语文学科的内容予以摈弃。比 如，鲁迅先生的那种半白话文半文言文，学生很难理解，这 时，教师可以给予学生适时的点拨，使得学生进一步加深对 文本的理解，促进学生进行感悟，从而在思想上获得启迪。
要想做好初中语文阅读教学的有效性，教师还需紧扣语 文教学的主题，避免语文阅读教学中出现本末倒置的现象。
比如，在《阿西莫夫科普短文两篇》中，对于“恐龙无处不 在”这个文本的阅读中，教师不应该过分地关注恐龙在地球 上消失的原因，而应该最大化地发挥阅读文本的实际作用， 从而最大限度地优化教学内容，实现初中语文阅读教学的有 效性。
综上所述，初中语文阅读教学作为整个初中语文教学中 的重点内容，其教学效果的好坏直接关系到初中语文教学的 成败，因此，在初中语文阅读教学的过程中，教师应该以培 养学生的阅读能力作为重要的教学目标，利用科学灵活的教 学手段，为学生制订合理明确的学习目标，在教学过程中对 学生进行适时、适度的引导和点拨，从而使得初中语文阅读 教学中的有效性得到合理的实现，以期促进学生综合素质的 全面发展。