班级管理成功的法宝---走进学生心灵:让…走进心灵

班级管理成功的法宝---走进学生心灵

班级管理成功的法宝---走进学生心灵 班主任要构建一个健康、团结、奋进、和谐的班集体, 要投入真挚的爱,处处尊重、事事关心、帮助学生,走进他 们的心灵,让师生心灵沟通,这样才能使班级健康地发展。

因此,班级管理成功的法宝,是走进学生的心灵。

摘 要:
学生 ;

心灵 ;

管理 ;

法宝 小学阶段是一个人成长的关键时期,作为农村小学,学 生的知识水平、能力心理、家庭条件、好奇心比起大城市的 孩子是天渊之别,良莠不齐。班主任要构建一个健康、团结、 奋进、友爱、和谐的班集体,要投入真挚的爱,处处尊重、 事事关心、帮助学生,走进他们的心灵,让师生心灵沟通, 这样才能使班级健康地发展。因此,班级管理成功的法宝, 是走进学生的心灵。

一、班主任应以身作则,感化学生心灵 “捧着一颗心来,不带半根草去。”教师是人类灵魂的 工程师,要做好一个班主任教师,无论是为人还是在工作上 都应该成为学生的表率。班主任教师首先应严格地以《中小 学教师职业道德》规范要求自己,注重自己的师德修养,表 里如一,爱岗敬业,乐于奉献,从而让学生从您的身上清楚 的明白做人的道理,教会他们懂得做人的价值。班主任老师 还要依靠自身的人格魅力和行为习惯做表率,激励和启发年 轻一代健康成长。在生活上要注意自己的言谈举止,用自己的言行感化学生;
在工作上要勤奋努力,要事事留意在学生 面前不粗野,不武断,处处给学生树立良好形象;
在学生心 灵深处培植勤奋学习、乐于奉献的精神。因此教师不但要以 言立教,还应注重仪表端庄,以身作则,严于律己,作风正 派,品行高尚,为人师表,只有这样才能真正得到学生的尊 敬和爱戴,才能真正感化学生心灵。

二、班主任工作的根基从呵护心灵、爱生开始 著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印 的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。“哪 里有成功的教育,哪里就有爱的火焰在燃烧。”作为一个农 村小学校优秀而合格的班主任教师,要把自己的温暖和爱心 倾注到每一个学生的心田,就只有热爱、关心学生,才能教 好学生,管理好班级;
只有关注学生的心灵、尊重学生的人 格、走进学生的心灵深处,才会打开学生的心灵之门;
只有 通过师生心贴心的交流,拉近师生距离,滋润学生心田,感 动学生,融化学生,才能让学生有一颗感恩的心;
只有尊重 学生的自尊心,关心学生的身体、学习和生活,才能使其身 心健康、全面发展。“走进学生的心灵深处”不仅仅体现在 对学生的班级管理工作中,还体现在多种多样的素质教育模 式中。

班主任面对的是学生极易受伤害、极其脆弱的心灵。班 主任要像爱护宝贵的财富一样爱护这些娇嫩的花朵。当学生 犯错时,班主任要耐心教导,用爱心帮他们指引航向;
当学生遭受挫折时,班主任不要怨他们无能,这时候,他们最需 要你的抚慰,最需要你的鼓励。班主任要注意爱护学困生、 留守学生孤儿、智障生等。在班级管理中,应始终把“一切 为了学生的全面发展”放在首位,做到“爱心第一,宽严相 济。有的班主任在“传道、授业、解惑”过程中常常“恨铁 不成钢”,“爱之深,责之切”,讽刺、挖苦、变相体罚等 时有发生。要是班主任给学生一枝花,学生不一定能感受到 春天的温暖,而班主任给学生一块冰,学生却会感受到冬天 的严寒。学生需要爱护,教育呼唤爱护。班主任的爱护像一 团火,能点燃学生心田的希望火种;
班主任的爱护像一把钥 匙,能打开学生心头的智慧之门;
班主任的爱护像一缕阳光, 能驱散学生心中的阴霾,融化学生心中的寒冰。

三、相信学生,把学生当作一座等待开发的宝藏 每个学生都是一座等待开发的宝藏,其美学价值来源于 师生之间精神上平等的相遇,它意味着对学生的一种尊重;

意味着对学生生命的唤醒与激赏;
意味着人格对等基础上的 灵魂交融,“教学相长”情景中的技艺切磋,相互信赖氛围 下的心智启迪;
意味着以石击石的火花迸射,以情生情的心 潮相逐,以思引思的丝丝联结;
意味着交流之后的认可,肯 定之中的引导,浅层之下的深入;
意味着用心灵感动心灵, 用生命点燃生命,用灵魂塑造灵魂,用智慧开启智慧的相互 造就。只有在师生平等对话的过程中,才能相互碰撞、相互 回应、相互融合、相互营养、相互创生,只有在师生平等对话的过程中,才闪烁着一种流动生成的变化美,从而让学生 走出一片崭新的天地。

四、教育技巧的全部奥秘就在于如何关心学生 从人类的情感上来说,每一个生活在集体中的人,都希 望得到他人的关心和理解、帮助和激励、温暖和体贴,这是 人之常情。这里所说的关心学生,不仅仅是指学生生病时送 水送药,更多的是了解学生,乃至了解学生的家庭状况,关 心学生的学习、生活、思想,分享他们的快乐,分担他们的 苦痛,排解他们的忧愁,特别是体会他们的心灵。要善于发 现学生的点滴进步并及时表扬、鼓励他们,关注他们的生活, 及时发现和解决他们学习和生活上的问题,让孩子们感受到 在学校教师是真正关心他们的。

五、开展丰富多彩的活动,走进学生心灵 学校在强化师资队伍建设,夯实育人根本,突出课堂教 学,狠抓教学质量的基础上,还要开展丰富多彩的活动。班 主任要积极鼓励学生参加第二课堂的活动,根据每个学生的 爱好和特长,引导学习音、体、美等,发展自己的兴趣,培 养自己的特长。同时还要有意识地引导同学们学习独立生活, 学习为人处事,学习人际交往等。班主任也应经常召开一些 主题班会、演讲活动、文艺活动等多种形式的活动,使班级 成为学生发展个性的主阵地,成为展露学生个性特长的重要 舞台。班主任还应积极鼓励学生参加各种社会实践活动,让 学生在实践中得到更多的锻炼,发挥自己的才能。同时在丰富多彩的活动中,学生的学习兴趣,班级凝聚力都会在潜移 默化中增强。班主任的人文化管理也落到了实处。

教育的圣园是一片祥和的乐土。班主任在班务管理的实 践中,应当撕下冷漠的面具,真诚地对待自己的学生,无私 地关爱自己的学生,注重真情沟通和自我提高,以巨大的人 格魅力和亲和力引领我们的学生求知、明理。惟有如此,我 们的班主任才能走进学生丰富多彩的心灵深处,才能获得教 育的成功。