小学语文课外阅读【浅谈如何把课外阅读更好的融入到小学语文教学中】

浅谈如何把课外阅读更好的融入到小学语文教学中

浅谈如何把课外阅读更好的融入到小学语文教学中 随着素质教育的进一步深化,课外阅读的重要性已逐 渐被广大教师家长所认识 ,很多老师家长都想尽办法为孩 子营造一个良好的阅读空间。阅读教学的目的之一是培养学 生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教 师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。

1. 激发学生学习兴趣 激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、 巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《周总理借书》 一课前,翻阅了大量资料,写了一篇充分体现总理一生鞠躬 尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时,自己 都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染,他们怀着崇敬 的心情,深刻地体会总理精神的伟大,他们体会词句的那种 精细程度是以前没有过的。孔子说:"知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习 内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在这种情 况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。应该说, 通过课外阅读可以让孩子积累大量的词汇,在潜移默化中提 高写作水平,这是不争的事实,也是课外阅读的一大目标, 但是,这是一个日积月累的过程,不可能一蹴而就。无奈很 多家长(包括一些语文老师)过于急功近利,把提高作文能 力看成了课外阅读的唯一目的,总是希望通过课外阅读来迅 速提高孩子的作文水平。于是,在此目标的引导下,片面要求孩子多读作文书,更有甚者,索性把课外阅读变成了作文 阅读。

2. 培养良好的阅读习惯 良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率,顺利 地达到目的有着重要的作用。这种阅读,既在主动,愉悦的 气氛中进行,又能在遇到问题时,排除困难,坚持达到阅读 的目标。良好的阅读习惯一旦养成,便会成为个人的宝贵财 富,终生受用。

小学阶段,就要下气力培养学生认真预习的习惯;
一 边读,一边想的习惯;
不动笔墨不读书的习惯;
主动克服阅 读困难的习惯;
使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。

学生养成了良好的阅读习惯 ,就能自己去读书并有所获。

教师要十分重视对学生阅读习惯的培养。比如,《十里 长街送总理》一课,一是学生对周总理不太熟悉;
二是人们 自发地聚集到长安街送别总理的感人场面学生没有亲自经 历,这对他们理解课文内容有一定难度。我校一位老师在讲 读课之前,让学生从报刊上收集有关的资料和图片,并在课 堂上充分利用这些材料,课上得非常成功。学生有了这种习 惯,对于学习其他课文,就会主动查找相关资料,这不仅有 利于学生学好课文,也为将来收集,整理信息打下基础。

3. 引导学生质疑问难 阅读教学中引导学生质疑问难,教师可以清楚地知道学 生有那些地方不明白,难点在什么地方,便于有针对性地教学,减少无效劳动。对于学生来说,能够起到深入理解课文 内容、促进学生主动探究。激活学生思维及养成求知兴趣的 作用等等。

教师要教给学生在何处质疑。一般来说,应在难点处、 困惑处、关键处提出自己不懂的问题。一位教师在讲《蝙蝠 和雷达》一课时,学生提出了"为什么课文用蝙蝠"撞"而不 用"碰"呢?""既然蝙蝠的眼睛没有用,它还长眼睛干什么呢 "等问题。

学生提出问题,谁来解疑呢?教师应引导学生自己提出 问题,带着这些问题去读书, 去思考,想办法解决。同时 要注意发动学生互助解疑,着力培养学生解疑能力才是最重 要的。

4.指导课外阅读的方法 课外阅读与课内阅读同属于阅读的范畴,但它们有着本 质的区别。课外阅读一般是精读,重在学方法。而课外阅读 一般是略读,重在实践。这是快速发展的信息社会决定的。

但略读并不等于贪多求快,囫囵吞枣。略读方法一般包括:
(1)浏览式阅读。这是一种广泛阅读课外读物,获取各类 知识的读书方法,实施程序可按照"速读――发现知识点― ―摘记"进行。(2)筛选式阅读,这是一种快速查阅资料, 选取所需信息的读书方法。是按照"目标――浏览――精读 ――摘记"的程序进行。如教学《示儿》一课,可以以了解 陆游的生平与南宋的有关史实为目标,组织学生到图书室查阅书目,筛选出有关书籍,再通读浏览,筛选有关章节,最 后精读,筛选有关内容进行摘记或记忆。

不管运用哪种方法,都要注意以下问题:
(1)任何一次阅读都不是一种方法的孤立运用,而是 多种读书方法的综合,如略读中穿插精读,浏览与筛选并用, 只有这样,才能取得最佳效果。

(2)任何一块阅读都与思考联成一体,如果懒于思索, 不肯深入钻研,其结果必然是使自己什么也不会创造,只会 摹仿与抄袭。因此,教师应当把边读边想作为阅读指导的又 一重点。指导学生发现问题、分析问题、解决问题。

(3)要重视动笔。就是对阅读中遇到的优美词句、新 知识、新问题、读书心得等要勤于动笔进行记录、整理,以 便于积累储存、查阅等。

"方法"是通向成功的金钥匙,学生学会了课外阅读的方 法,才会自如遨游在书海中,获取有益的营养。顺应学生善 于表现自己的特点,他们可以根据自己的阅读所得充分地展 示自己,当他们享受到成功的乐趣之时,也就是他们产生再 阅读的欲望之际。

课外阅读是语文教学的重要组成部分。教师要充分认识 到它的重要作用,从内容、方法等方面加强指导,把大纲的 要求真正落实到实处,相信如此这样课外阅读一定会呈现旺 盛的生命力,语言教学一定会欣欣向荣。视野开阔、知识丰 富,富有想象力、创造力的跨世纪人才,也将不断涌现。