四步教学法浅谈如何上好思想政治复习课:

四步教学法浅谈如何上好思想政治复习课

四步教学法浅谈如何上好思想政治复习课 复习课是教学过程中必不可少的课堂模式,是帮助学生 对知识查漏补缺的重要途径,也是进一步引导学生将所学知 识融会贯通和形成网络的教学环节。

而教师和学生对于上复习课,都没有像对待新授课那样 引起重视。教师会觉得复习主要是学生的事,只要多留时间 给学生记忆、消化就可以了:而学生则认为复习课没有新授 课那么生动、新鲜,因而复习积极性通常不高。因此复习课 往往存在着学生比较盲目,被动,而教师常常无措、低效的 情况。

那么,在政治复习过程中,如何优化课堂教学结构,充 分调动学生的复习积极性,提升学生的政治思维能力呢?本 人在教学中尝试和实践了以“温故——检验——整合——提 升”为基本结构的“四步教学法”,并取得了一些粗浅的认 识。

1.温故 温故就是让学生将所学的主要内容不断提取并再现的 过程。孔子日:“温故而知新”,因此,温故是政治复习课 首要进行的环节,也是不可或缺的步骤。

但是,通常在进行温故这个环节时,学生的复习效率不 是太高。因此,在复习进行到第一步时,教师首先要培养学 生复习兴趣,激发记忆动力。其次教师还应指导学生温故策 略,培养记忆能力。通过有意识地引导学生看复习提纲温习本框知识,看课 本目录回忆单元知识,逐渐激活学生头脑中的知识储备,从 而不断提取、再现教材所学的内容,这样便于学生对所学的 知识有个初步的印象,以便以后能力的提升。

2.检验 由于大部分高中生的学习自觉性不高,所以检验学生温 故效果成为提高复习质量和效率的必经步骤。

检验应有针对性,努力做到有的放矢。首先检验内容应 放在教材的主干知识及学生易失误的方面,对于重点知识及 易错点可以通过课堂提问、试卷检测等方式反复检验,帮助 学生巩固知识。其次检验对象也应有针对性,应多提问检验 边缘生和对这部分知识有疑惑的学生。这就需要教师必须及 时、真实地了解学生情况,以便采取相应的检验方式,提高 复习的针对性和有效性。通过检验温习情况,学生学习的主 动性会提高,学习的注意力也会相应地增加,这样坚持下来, 有利于提高学生学习的实效性,因而在进行这步复习时,教 师要有恒心和耐心。

3.整合 4.提升 复习不是简单的机械重复,不能够仅仅停留在对知识的 记忆整合层面上,它的最终目的在于提升学生运用所学知识 分析问题、解决问题的能力。因而在复习过程中,加强知识 的迁移训练,培养学生举一反三,运用所学知识解决问题的能力,是至关重要的步骤。

复习课学生能力的提升要分层次进行,第一层次就是基 本训练,夯实基础;
第二层次就是拓展运用,解决问题。让 学生在能力提升的过程中进一步形成知识网络,在综合运用 中更加深刻地体会到政治知识是体系中把握的。

能力的提升,关键要落实到学生的实际行动上。因而对 学生的作业要及时检查:部分学生能够当面批改,及时指导 其解决疑难问题;
面向全体学生,认真讲评,教会他们做题 思路和方法,教会他们善于对问题进行合理的分析,鼓励其 多思、多问、多练。这些做法对提升学生分析问题和解决问 题的能力是十分重要的。

总之,温故、检验、整合、提升四个步骤是一个整体, 只有将这四步有机结合起来并认真地贯彻落实,才能使复习 课达到温故而知新的效果,从而使学生站在更高层次思考问 题,提高学生分析问题和解决问题的能力。

参考文献 [1] 《学会学习》方州著中国华侨出版社2006年10月 [2] 《教师的智慧》焦晓骏著福建教育出版社2007年10 月 [3] 《走向优质教育》沈玉顺主编华东师范大学出版社 2006年2月 [4] 《超薄学习》王东华著中国妇女出版社2007年1月