关于初中思想品德生活化教学模式的探索
关于初中思想品德生活化教学模式的探索 在当前的思想品德教学中，教师要想实现生活化教学模 式的转变，就要引导学生将在学校学到的思想品德知识运用 到现实的生活中。这样，学生就能认识到思想品德知识的重 要性。下面笔者就结合自身教学实践，谈一谈初中思想品德 生活化教学模式。在传统的初中思想品德教学中，教师往往处于主体地位， 学生只能被动接受知识。这样，学生就会感到枯燥乏味，降 低学习效率，丧失学习热情。在这种教学模式下，教师往往 以课本为参照，学生只能学到理论知识，学不到实践知识。
由此可知，传统的初中思想品德教学已经无法满足学生的学 习需求。
初中思想品德生活化教学模式是一种新颖的教学模式。
在这种教学模式下，教师和学生都能得到收获，教师可以更 好地完成教学任务，学生可以更好地运用所学知识。
一、思想品德生活化教学的含义 在初中思想品德教学中，教师可以将现实生活中与思想 品德教学有关的事例，通过合理的教学方法，巧妙地引入到 教学中，从而引导学生主动体验生活，运用所学知识分析问题，这一过程就是初中思想品德生活化教学。这种教学模式 可以促使学生更好地适应社会生活，将所学知识合理地应用 到生活中去，形成教与学良性发展的循环。
二、创建思想品德生活化教学模式的方法 1.增加生活化教学内容。
在传统的初中思想品德教学中，教师都是依据教材开展 教学。但是，学生往往对教材内容缺乏学习热情，很难真正 投入其中。因此，在教学中，教师要改变以往的教学方式， 将课本内容与现实生活有机结合起来。这就要求教师加强与 学生的沟通，培养学生主动学习的习惯。这样，学生就会对 学习产生兴趣，提高学习动力。
2.创设生活化教学情境。
当 前，大多数学生在学校的时间很长，这会降低学生的学习兴 趣和效率。而且一味地学习书本知识会使学生感到枯燥乏味， 缺乏对社会的了解。因此，在思想品德教学中，教师要创设 生活化教学情境。对此，教师可以在思想品德教学中将教材 内容与真实情境有机结合，使学生形成正确的思想观念，引 导学生分析问题，增强学生的实践能力。
3.组织学生进行 课外实践。
在思想品德教学中，教师要组织学生进行课外 实践，利用实践活动促进学生埘教学内容的理解和记忆。例如，在教学“环境保护”的相关知识时，教师可带领 学生参加“环境保护日”活动.引导学生爱护生态环境，关 注人与自然和谐发展的问题。
又如，在教学“弘扬中华民族的传统美德”这部分内容 时，教师可以带领学生在公交车上主动给老年人让座，使学 生懂得尊敬老人。
另外，教师还可以引导学生表演节目，培养学生的团结 精神。这样，学生就能通过实践，提高自己的实践能力，真 正做到学以致用。
4.采用生活化教学评价方式。
当前，我 国的教学评价标准主要以考试成绩为主，以思想表现为辅。
这是一种传统的评价方式，已落后于时代的发展。在现代教 学中，教师要采用生活化教学评价方式。
例如，当鼓励一位成绩不好，但思想表现很好的学生时， 教师可以对学生的思想表现进行评价，这样就能拉近教师与 学生之间的距离，提高学生的学习效率。
由此可见，采用生活化评价方式能使思想品德教学更加 贴近生活，不断获得发展。
三、思想品德生活化教学的应用教师可以利用现实问题，如“三农”问题，引导学生了 解民生问题，深切感受现实生活。
例如，我国是一个农业大国，农业发展深深地影响着我 国的发展。要想改善农村土地以及水利设施条件，提高农业 综合生产能力，我国就要合理配置资源。
总之，要想提高学生的综合素质，教师就要进行生活化 教学，将教材知识与现实生活有机结合，帮助学生树立正确 观念，激发学生的学习热情。