基于网络教学平台的无机化学教学改革的效果分析
基于网络教学平台的无机化学教学改革的效果分析 摘要：无机化学是消防专业的一门重要基础课。我们在 教学过程中，以网络教学综合平台作为辅助，结合消防专业 特点，对无机化学的教学进行了一系列改革。结果表明，这 些方法提高了学员学习的兴趣，从整体上实现了教学效果最 优化。一、通过网络教学平台实现辅助课程教学 我院的网络教学平台系统设置了教师、学员、管理员等 几种角色。其中课程教学作为整个平台的核心，又包括课程 基本信息、课程教学内容、课程互动答疑、教学评价与评测、 课程组织与管理、辅助教学工具等子系统（见下表）。
在课程基本信息中，我们提供了课程介绍、任课教师介 绍、教学大纲、教学日历等相关教学文件。通过课程基本信 息，学员在开课以前就能对任课教师、无机化学课程有一个 初步了解。在课程互动答疑中，我们开设了课程讨论区，学 员在这里可提出学习过程中遇到的问题。往往这些学员提出 的问题大多具有普遍性，我们会对这些问题及时答复，这样 其他有类似问题的学员也能从中受益。教师也会就某一部分 内容提出相关问题，学员之间也可就这些问题进行讨论。对 于个别学员不希望公开自己 所提问题的要求，我们采取一对一的邮件答疑方式满足 个性化需求。
课程教学平台系统组成课程基本信息课程介绍 教师介绍 教学大纲 教学日历 课程通知 课程互动答疑课程讨论区 常见问题 自动答疑 邮件答疑 教学评价与评测课程作业 试题库 试卷库 在线测试 教学跟踪信息 学生学习统计 课程问卷 课程教学内容结构组织 读写权限管理 教学材料导出 课程离线浏览 辅助教学工具 个性化教学主页 个人资源教学笔记 教学邮箱 在线帮助 教学组织与管理 教学工作目标的实现与教学质量水平的衡量都必须借 助教学评价这把尺子来衡量和判断。在教学过程中，教师的 教学效果怎样，教学目标是否达到;学员的学习能力怎样， 学习中存在哪些薄弱环节;师生间对教学内容、教学方式等 在认识上有哪些不和谐的问题需要调整等，所有这些问题都 可借助网络教学平台提供的教学评价与评测给出科学的检 测、判断和结论。我们的教学评价与评测体系包括课程作业、 试题库、试卷库、在线测试、教学跟踪信息、学员学习统计、 课程问卷等。在课程作业我们将习题分为三类，包括必做题、 选做题、思考题。必做题是需要所有学员做到作业本上交的， 教师会对其进行批改，以便准确地了解学员掌握教材内容情 况。选做题和思考题则阶段性提供相应答案，以便学员自我 检查。试题库题型主要以章节为单元，试卷库则分为期中、 期末两部分。在线测试题型多为选择题型。教学评价有助于 教师掌握学员的学习态度、学习能力。通过客观、科学地评 价，能够为教师提高教学质量的决策、改进教学的管理和提 高教学质量的措施提供依据，使得我们的教学工作得以不断 修正和完善。同时，教学评价的结果还为学员了解自己的情 况、自己和别人的差距等提供了反馈信息，学员可以根据反馈信息自觉地进行反思，对自己的学习态度、学习方法等进 行自我调节和完善，以便达到自己的预定目标。
在辅助教学工具中为教师提供了个人资源、教学邮箱、 教学笔记等。教师利用个人资源可上传保存教学有关的资料 方便使用。教师可利用教学笔记记录每节课教学心得，实现 无纸化办公。所有教师的教学邮箱都用本人名字命名方便师 生之间、教师之间沟通交流。
二、无机化学教学和消防实践紧密结合 （1）选择典型性的消防处置案例。
做好充分前期准备工作，在介绍每一章节理论后，我们 会选取1～2个典型与其相关的国内外火灾案例或抢险救援 特大事故案例。例如，在介绍理想气体状态方程理论时，我 们引入了塞内加尔液氨储罐破裂事故、石油二厂氯气缓冲罐 爆炸事故，它们涉及用理想气体状态方程求算气体的膨胀爆 炸。在《卤素》一章中，介绍氯气、氯化氢的性质。我们引 入重庆天原化工总厂氯气泄漏爆炸事故、氯化氢事故救援与 处置等。在确保学员掌握了案例所涉及的无机化学知识后， 鼓励学员利用网络资源寻找和相关章节无机物的案例。
（2）设计案例问题组织讨论。案例问题设置紧紧地将 无机化学和消防业务联系在一起。如：事故中相关化学品危 害性是什么？涉及化学品的性质，如颜色、状态、气味、密 度、毒性、可燃性等。事故特点是什么？涉及无机化学化学 扩散速率、反应速率相关理论。如何稀释堵截防爆？涉及化学品的溶解性、爆炸极限等性质。采用何种洗消法？涉及化 学洗消法，即利用化学反应将有害物质转化为无害物质或低 毒物质。做好事故现场清洁，对事故外溢的有毒有害物质和 可能对人和环境继续造成危害的物质，予以清除，消除危害 后果。相关人员处置该事故有哪些成功的经验？处置失败的 教训？应急救援方案如何设计？所有要在课堂上讨论的问 题都提前发布在课程讨论区，让学员充分做好课前准备。在 课堂上根据实际案例进行分组讨论，由于学员事先都有所准 备，发言能够有的放矢。通过案例问题的设置，学员能够系 统地掌握相关无机物的性质，从而加深对该类物质的认识， 并能和将来的消防工作任务相结合。
三、课程评价方式的改革 参考文献：
[1]国家安全监管总局监管三司，中国化学品安全协会. 国内外危险化学品典型事故案例分析[M].北京：中国劳动社 会保障出版社，2009.