民族声乐教育论文
民族声乐教育论文 一、我国民族声乐教育的发展现状 中国民族唱法与西洋唱法的融合问题逐渐成为影响民 族声乐教育发展的突出问题。如果仅是一味地采用西洋唱法， 而忽视具有中国本土特色的民族唱法，那么就可能影响到民 族唱法的传承和发展。在单一教学方法和教学模式下培养出 来的学生，最后可能会走上过度西化的发展道路，而中国传 统的民族声乐知识却大多被忽视。此外，如果学生不能接触 到拥有56个民族文化背景的民族唱法的教学，就可能使其缺 失传统声乐教学基础，影响其对声乐唱法的辨别，不利于其 综合素质能力的提升。同时这种教学模式也忽视了民族声乐 教学的本土性特点，会影响其今后的规范化发展。因此，从 目前的发展状况来看，我国的民族声乐教学在处理“土唱法” 与“洋唱法”的融合方面还需要加强相关的研究。二、促进我国民族声乐教育持续发展的对策分析 （一）切实转变民族声乐教育观念 （二）加强课程设置的改革 课程设置的改革是民族声乐教育改革最重要的实践基 础，没有科学、完善的课程设置活动做支撑，民族声乐教育 改革的各项内容就无法得到落实。加强民族声乐教育课程设 置改革主要应该从以下几方面开展：1.改革课程设置应该遵 循的原则民族声乐教学的课程设置改革首先要确立“实践性、 综合性、系统性”的课程教学原则。将实践性切实落实到民族声乐教学之中，这是由民族声乐这门课程的实际应用性较 强的特点所决定的。民族声乐教学的最终成果主要体现在学 生在技巧、唱法等内容的实际掌握和运用上。因此，加强民 族声乐课程设置的实践教学内容就显得十分重要。但是，仅 是实践教学是无法全方位提高学生的学习水平和能力的。一 名优秀的表演者还必须具备很好的理论知识素养、娴熟的歌 唱表演技巧以及扎实的舞台表演功底。加强民族声乐教学在 课程设置上的综合性，能够有效提高学生的综合能力。此外， 目前我国的高等教育在有计划、有系统地培养专业的民族声 乐歌唱家方面还比较欠缺。这种缺乏系统性的民族声乐专业 人才培养模式一定会影响到人才的培养和衔接，进而影响到 民族声乐事业的持续发展。因此，加强在民族声乐课程教学 中的计划性也十分重要。2.建立完善的民族声乐课程体系加 强对民族音乐课程的建设，主要包括民族声乐理论课程建设 和民族声乐表演课程建设两方面内容。加强民族声乐理论课 程建设，就是要加强文化理论方面的教学，应加强民族音乐 概论、中国音乐史、中国传统音乐表演、中国传统乐器演奏 等课程在文化课程教学中的比重，以此来帮助学生打下一个 良好的音乐教学文化基础，强化其对本土民族音乐文化的认 识和了解。同时还应在开设西式专业技能课程的基础上，开 设中国传统乐理基础课程，实行“双语”课程教学体系，让 学生能够同时学习专门的声乐技能知识与本土的民族音乐 文化。扩充民族声乐课程教学的内容也是帮助学生增加音乐理论知识的一个有效途径。因此，开设戏曲艺术、说唱艺术 等课程也十分必要。这些最终形成一个完善的民族声乐理论 知识体系。3.加强世界音乐课程的建立发展文化多元化的民 族声乐教育，在课程设置上还要注意加强西方音乐课程的建 设，即要跟上时代的发展进程，将世界各国优秀的音乐积极 引入到我国的民族声乐课程教学中。目前，这一想法在我国 还属于初步发展阶段，只有中央音乐学院、上海音乐学院、 中国音乐学院这三家专业院校在开展世界音乐课程的建设 活动。在民族声乐教学中加入世界音乐课程，能够帮助学生 拓展其视野，让学生了解各种不同的音乐形式和音乐文化， 以此来丰富其音乐知识体系，帮助其确立多元化的音乐价值 观。
（三）加强民族声乐教学与其他学科的联系 现代化的民族声乐教学活动的开展，不能仅局限在声乐 知识的学习上。如果仅仅学习与声乐知识相关的内容，而不 与文化、社会生活等各个方面的内容联系起来，这样的声乐 教学就是闭门造车，能够获得的教学成果会非常有限。加之 随着现代社会的快速发展和全球一体化进程的加快，民族声 乐教学也应该积极改革，努力改变过去那种陈旧的封闭式的 教学模式。要将民族声乐教学建立在丰富多彩的多元文化发 展背景之上，以此来帮助学生不断获得更丰富、更广阔的知 识积累。因此，要切实将民族声乐教学与社会、人文、历史、 哲学等各个学科结合起来。只有先做好了人文知识的铺垫，才能在提升学生的文化内涵和审美品位的基础上不断扩大 其文化视野，增强其对民族声乐作品中文化内涵的理解能力。
而只有当学生真正理解了作品的意义，才能激发出其创作力， 使其在民族声乐上的创作独具魅力。
（四）努力培养更多优秀的民族声乐专业艺术人才 加强教学实践的改革，努力实现民族声乐教学的可持续 发展，这需要我们对过去传统的教育思想、教学方法、教学 模式进行充分反思，与此同时，还要努力培养优秀的民族声 乐专业人才。加强培养具有高素质的民族声乐专业人才，要 从以下方面来进行：一是要加强对民族声乐人才的审美能力 的培养，加强对学生的审美教育，让其在教学活动中形成正 确的审美观，有较强的感受美、鉴赏美、创造美的能力，这 是整个民族声乐教育中的重要组成部分。民族声乐教学是一 门音乐实践教育，同时也是一门艺术审美教育。在民族声乐 教学的过程中，必须抓住各种细节来强化和培养学生的审美 能力，要将民族声乐的审美本质充分展现在学生面前，让其 清楚、明白地认识到审美是衡量民族声乐教学质量的一个重 要因素。民族声乐教育并不是一门只讲技艺、不讲情感和内 容的技术类学科，发展民族声乐教育也不需要只懂声乐技巧、 不懂艺术审美的技术人才，我们要培养既有扎实的声乐技能， 又有良好的艺术审美能力和情感表达能力的艺术人才。二是 在培养民族声乐艺术人才的过程中，要有意识地培养学生的 创新精神。民族声乐艺术的发展，不仅需要将优秀的艺术思想内容及形式传承下去，更多是要在传承中有创新。只有拥 有创造性的民族声乐艺术人才，充分发挥其对民族声乐艺术 的创造力，才能使民族声乐艺术获得持久的发展动力。因此， 加强对民族艺术人才的创新能力培养非常关键，这就要求我 们在日常的教学活动中创造更多的机会，让学生的才华得到 充分发挥，不断提升其创新意识和创新能力。