心理健康微队课在德育工作的重要性
心理健康微队课在德育工作的重要性 ［摘要］现在的小学校园里“独二代”横行，孩子们集 万千宠爱于一身，却缺乏关心别人、分享快乐的意识。本文 我将结合案例，来谈一谈心理健康微队课在德育工作中的重 要性。［关键词］心理健康微队课；
“独二代” 班集体是学校德育工作的一个重要载体，也是学生在校 学习生活的基本场所。少先队活动是培养具有真善美的良好 道德品质的学生的重要途径，班级管理要体现出人文性，提 高学生的综合素养，就要在少先队活动课程中渗透心理健康 教育，对受教者起到砥砺品德、完美人格、陶冶情操、培养 审美情趣的作用。在实践探索中，以“微”型的形式出现， 以“小”活动获得“大”收获的微队课便应运而生。下面， 我就结合几个案例来谈一谈我对心理健康微队课如何渗透 在德育工作中的理解和做法。
一、心理健康微队课《汶川大地震――爱的奉献》 在灾难来临时，人们往往会表现出令人意想不到的坚强， 而面对别人的不幸，同情之心会本能地生发。灾难之中的人 性光辉，对近乎麻木的“独二代”，有警钟般的心灵敲击。
对此，我将“汶川大地震”中发生的一些触动心灵的感人事 迹按地震发生、父爱、母爱、师爱、同学互爱、党和国家领 导人的关爱、社会大众的爱、国际社会的爱这样的顺序编辑 视频，开展了一次心理健康微队课活动。在这次活动中，我和学生每人都写了一份对遇难者的悼词，并用自己的实际行 动祈祷死者，祝福生者，每个学生在悼词的最后都对自己提 出了努力的目标。对这些泡在糖水里长大的孩子们来说是难 以理解苦难与灾难的，但在这次微队课结束后，孩子们了解 了父爱、母爱、师爱的伟大，懂得了在别人有困难的时候， 伸出我们的援手，帮助那些需要帮助的人，那么在我们有困 难的时候，也同样有人会伸出援手来帮助我们。一颗很小很 小的爱心乘以13亿就是一份很大很大的爱，一个很大很大的 困难除以13亿，就会化解为一个很小的困难。就在活动结束 后不久，学校有一个男孩患了白血病，在学校发起的爱心捐 款倡议中，孩子们都毫不犹豫地拿出了自己的零花钱，还深 情朗诵了诗歌：“感激生育你的人，因为他们使你体验生命；
感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人， 因为他们使你渡过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温 暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人， 因为他们开化你的蒙昧……”这些饱含人道、博爱、奉献精 神的话语，让学生沉浸于灾难中的大爱，感受到人与人之间 最美好的情谊。
二、心理健康微队课《我勇敢，我是疾病小斗士》 如果说一些自然灾害，对孩子们来说还是过于遥远，那 么在文本资源中，还有一些和他们一样大的孩子，这些同龄 人的故事一定更能拨动他们的心弦。我将语文书本，品德与 生活书本上出现的一些勇敢和疾病相抗争的感人事例收集起来，给孩子们上了一次特殊的心理健康微队课。首先，我 给孩子们展示了《艾滋病小斗士》这篇课文，文中写到一位 南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病， 一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的 动人事迹。恩科西身患艾滋病，孩子们对这种疾病没有什么 认识，我事先收集了资料，制作成直观的课件展示给他们看， 让他们知道艾滋病的传播方式和可怕之处，为下文做好铺垫。
在观看和初步了解的基础上，我让孩子们发表自己的看法， 他们体会到了恩科西遭遇的重重困难：身患绝症、成为孤儿、 遭遇歧视、病痛折磨……对于一个9岁的孩子，遭遇了这些 劫难，能够“挺”过来已经很不容易了。然而他还要做出他 这个年纪难以想象的壮举：他开始利用人们对他的关注宣传 艾滋病的防治。他说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看， 我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”“人们 对待黑人应该是平等公正的，对待艾滋病人也应该是平等公 正的。”我补充道。学生们在恩科西的呼吁中，在老师的渲 染中，理解了什么是“博爱”。当然，微队课中除了恩科西， 还有桑兰、小英等一些孩子们熟悉的人物，通过这次微队课， 学生们从内心深处接受了艾滋病人，对于残疾人等弱势群体， 也产生了同情和认同，对于身边需要帮助的人，当然就更能 伸出手来帮助他们了。同时，在恩科西、桑兰等人身上，学 生们还学到了坚强面对生活的勇气。
三、心理健康微队课《我为自己感到自豪》学会了怎样同情、关爱别人，学生们还需要学习的是怎 样对待嘲笑自己的人。在平时生活中，经常有些孩子会因为 一时口角而大打出手，一问原因，往往只是一两句玩笑似的 “骂人话”。那么如何应对别人对你的不友好呢？《我为自 己感到自豪》这次微队课告诉了我们一些答案。以一篇童话 故事拉开本次队课的帷幕：小红马在小溪边嘲笑了小骆驼， 说他长得难看，小骆驼十分委屈。但是在跟着妈妈去了沙漠， 了解了自己的长处之后，他就释然了，说出了“我应该感到 自豪才对”这样的心声。“独二代”的孩子非常自我，但是 有趣的是，他们也很容易自卑，缺乏安全感，需要得到别人 的赞同才能有动力继续前进，一点嘲笑都忍受不了。正因为 如此，他们才在高级衣服，漂亮文具，新奇玩具上攀比不停， 这是在找别人的认同感。《我为自己感到自豪》这次微队课， 用“放大镜”“埋葬盒”“神奇黑板擦”等环节，告诉了孩 子们：有用的才是美好的，要宽容对待别人的缺点，放大别 人的优点。同时在“你说我做”环节中，孩子们又学习到了 如何对待嘲笑自己的人。孩子们各抒己见，有的说可以向别 人展示自己的优点，有的说可以在学习生活中用成绩来比一 比，有的说完全不用理会别人的嘲笑……这些做法正暗合了 生活中对待嘲笑的办法：沟通交流、事实证明和不予理会， 比起强行解释甚至武力压服，这些办法都是有效且合理的。
生活中有许多深入浅出的童话故事，学生们能从中读到朋友 间友情的可贵，读到谦虚待人，读到付出的快乐……生活中还有许多光辉的人物形象，如谦虚自省，风度翩翩的学者 ――萧伯纳、爱因斯坦等；
待人真诚，无私奉献的平凡人 ――徐虎、乔依等……正是这样的“爱之链”，串联起了孩 子的品格，让他们在生活中渐渐成为一个受尊重受欢迎的人。
微队课是一个教育学生的平台，各种知识在其中交叉渗透， 对学生起到了很多教育作用，相机渗透心理健康教育既自然 又必要。微队课主题小，形式简单，操作方便，却能够小中 见大，并能于无声中润泽孩子的心灵。班主任老师可以结合 生活知识、文本内容，对学生进行心理健康教育，这样既让 学生不觉得枯燥，又能促进他们理解生活的深层含义，这样， 我们的德育工作才能真正落到实处。我会坚持这样做下去， 相信孩子们的转变会令人惊喜。“独二代”绝不会成为精神 匮乏的空壳，他们一定会成长、饱满起来的。