初中思品教学中学生创新思维的提升
初中思品教学中学生创新思维的提升 摘要：青少年是国家的未来，是祖国的栋梁，是祖国的 建设者，在祖国的发展中扮演着重要的角色，我国正是有这 一批优秀的创新、创造性人才使我国的发展整整日上。所以 我们更应该加强对青少年的培养，从小就给学生传输创新意 识，培养青少年的创造能力，本文重在研究初中思想品德教 学，解决教师在培养学生创新意识上遇到的一些问题，有效 培养学生的创新能力，促进学生全面的发展。关键词：初中思想品德；
创新思维；
培养 经过研究调查发现，很多学生认为初中思想品德是一门 无聊的课程，上不上课关系都不大，很多学生都不喜欢此课 程，更有的学生认为此课程浅显易懂没必要学习，导致学生 产生这种心理最主要的原因在于教师，大多数的初中思想品 德教师在教学的过程中基本上都是围绕教材给学生灌输知 识，学生完全就是一个存储机器，死记硬背，这样学生的思 维就不能完全的打开，甚至还会制约学生思维的发展，另一 个方面的原因就是教师对这门课程也不够重视，没有积极备 课，无法吸引学生的兴趣。因此在初中的思想品德教学中如 何培养学生的创新思维、创新能力成为教学的重点、难点， 下面我就谈谈个人之建，希望对教师有所帮助。
一、重基础、重延伸，重拓宽 培养学生创新能力、创新思维是一个长期的过程，而且 还是一个积累升华的过程。所以首先在教学的过程中教师要注重学生基础知识的培养，在此方面教师的教学就要以教材 为基本点，帮助学生熟练的掌握基础知识，从而提高学生的 学习成绩，而且还要对学生进行系统化、专门化的训练，同 时教师还要给学生构建知识网络图，有助于学生进行知识的 整理，便于学生的学习与掌握，在以后的学习中可以让学生 对每一单元的知识自行的梳理，这样可以发展学生思维。其 次就是要注意要对知识的延伸，拓宽学习的领域，由于教材 的内容是根据教学大纲编写的，所纳入的教材案例也不是最 新内容，满足不了学生的需求，所以学生才会有这种无聊、 无趣的感觉，这就要求教师对学生进行知识的延伸。初中思 想品德必须要以实践为主，与我们的生活比较贴近，有很多 的知识都来源于我们的生活，所以我们的最终目的是要将所 学的知识运用到生活中，教师可以在讲课的过程中不断的穿 插生活上的一些实例，一谈到生活上的一些东西，学生往往 都是比较激情的，更多的是好奇，而学生大多数的创造思维 都来源于好奇，只有好奇学生才会不断的研究，在研究的过 程中思维不会被限制，处于完全放开的状态，这才会有提升 的空间。
二、注重培养学生发现问题的意识 新时期传统教学模式的弊端逐渐显露，课堂氛围的凝重， 缺乏生机、缺少活力，这就严重阻碍学生创新能力的发展。
要想培养学生的创新能力首先要让学生形成勇于实践的思 维模式，一个人进行相关的行为时必然受到大脑的驱动作用，因此良好的思维模式有利于培养学生进行正确的行为能力， 正所谓实践出真知，这两者是相辅相成的，因此培养学生勇 于实践的思维能力对于提高学生的创新思维是极有帮助的， 其次学会自我分析是培养创新思维的有效途径之一，正所谓 事物都具有正反两面性，一个人的思考方式也不会是十全十 美，学会自我分析，让学生通过对自己的剖析从而能够更加 全面的了解自己，明确自己哪一方面仍然存在不足，将不足 之处放在显眼位置，采取有效的方法去解决，通过这一过程 能够让自己取长补短，促进进一步发展。最后要学会从不同 角度看待问题，“条条大陆通罗马”这句话暗示着我们成功 的道路不是只有一条，学会从不同角度看问题就能找到许多 通往成功的道路，在培养学生创新能力过程中，就是需要培 养学生看事物的能力，在一件普通的事物中看出与别人不一 样的角度，就能进行创新。
三、重视理论知识的实践 实践是培养学生创新能力的主要过程，而传统的教学模 式只重视学生对理论知识的掌握，而不在乎学生的实践，教 师更没有认识到实践的重要性，随着教育改革更加的深入， 新课标的推行，教育更加重视理论知识与实践的结合，在实 践中掌握知识，运用知识，这对学生创新意识的培养有很大 的帮助。那么，如何进行更好的实践，我们可以充分把握好 课堂时间，利用好课外时间，所以在当前的初中政治课堂教 学中，教师要意识到教学的重点所在，在进行课堂教学中要在立足教学目标的基础上，应该侧重理论与实践的结合，教 学环节与实践环环相扣，以此来提高学生参与课堂的积极程 度，从而促进学生的学习发展。在进行良好的课堂教学之后， 教师可以要求学生利用课外时间去多阅读一些书籍，在日常 生活中要有意识的运用所学知识去进行实践活动，同时教师 也要减轻作业的压力，为学生进行课外实践打基础。例如：
教师在讲规则这一课题时，就可以给学生讲规则的重要性， 组织学生玩一场成语接龙游戏，给学生讲游戏的规则，在规 则的支持下，游戏才能正常的运行，这样学生对规则也有了 更深刻的了解，学习起来也会更加的轻松。总结总的来说， 我们的社会正处在一个成长性的阶段，社会的发展更需要一 大批创新性人才，而学生阶段是培养创新能力的重要阶段， 而本文就侧重的讲如何在初中的政治教学中培养学生的创 新能力，创新思维，主要从三个方面入手来培养学生的创新 能力，希望其他教师能够借鉴，探索出更有效的培养方式， 全面促进学生的发展，共同促进我国教育的发展，为社会培 养新一批的创新性人才。
参考文献：
[1]张淑清.忻州市初中思想品德课教学现状调查与研 究[J].长治学院学报.2012(06) [2]魏硕.问卷调查法在高校图书馆文献资源建设中的 应用[J].科技情报开发与经济.2012(19) [3]梁彩匀.农村初中思想品德课教师专业发展初探――以增城农村的有关调查为基础[J].课程教学研 究.2012(03)