五年制高职思想教育论文
五年制高职思想教育论文 一、高职生思想的现状 个人道德修养的学习，自我形象提高的欲望不高。更有 甚者，出现打架斗殴、通宵上网、旷课、顶撞老师的现象。五年大专教育的教学目标一般是以就业为主，在与本科、研 究生共同竞争时缺乏含金量的资本，在就业过程中会面临碰 壁的情形。这种现实情况让高职生对于前途的规划充满了压 力。高职生在思想方面还缺乏人际交往意识，部分学生在人 际交往中存在障碍。因为内在资源、个人修养和内涵的缺乏， 他们对于同学之间的问题不是很关心、对于现实无法改变， 而内心烦闷。对于自己热爱的事物，想去接触交往，又因为 内心的怯懦，怕被拒绝，缺乏大胆走出自己世界的勇气。
二、高职生思想教育工作问题 1.思想教育理念偏差。
五年大专高职生思想教育工作不同于大学生的思想教 育工作。因为自我管控能力较差，导致他们对自己学习和进 步的欲望较低。在思想上可能需要更大程度的引导与教育。
不少五年大专高职生的教育工作还留于表面，应付学校突击 性检查。或者是为了争夺某种利益而进行的大力管制。这都 与五年大专高职教育的初衷相违背。我们不仅仅要抓学生的 出勤、卫生等，还要把较大弹性和问题繁多的高职教育工作 落实到学生思想深处。
2.思想教育内容滞后。不少五年大专高职院校的思想教育工作采用的是对大 学生思想教育的模式，这与高职生的思想水平现实相脱离。
思想教育工作的内容需要与时俱进，需要及时更新。要改变 之前单纯说教、生硬照搬照抄理论的情形，生动有效、现身 说法的方式更适合于此阶段学生的心理。学生的抵触情绪减 少，易于接受。
3.思想教育手段单一。
五年制大专班的教学目的是为国家培养专门专业人才。
在思想教育方式上，要采用多种形式，因人而异开展思想教 育工作。不能一刀切，影响思想教育工作的效果和阻碍学生 思想水平的提高。在与学生的沟通交流中，可以采取更新的 交流手段，设计吸引学生阶段心理特征的交流方式，学生可 以积极主动地和教师进行心灵上的沟通，使班主任的思想教 育工作更加贴近学生的生活，同时也可以树立教师在学生心 中更加亲和的形象，稳固师生间的情谊，学生可以“亲其师， 信其道。” 三、高职生思想问题工作方法 首先，要对教育理念进行创新发展。要以“爱”来感动 学生，用人文的教育方式来感染学生。“没有爱就没有教育”， 教育是爱的教育。五年制大专班班主任要用爱的源泉去浇灌 高职生的心田。班主任要从学生的实际情况出发，站在学生 的感受角度去思考问题。其次，在教育内容上强调更新。生 动活泼的教育方式是学生易于接受的。以财会专业的日语科目为例，除了要督促学生学习，教育表达方式也要有所改变， 教育内容上要有重点强调―――帮助学生确立合适的奋斗 目标。以克服学生自觉性差为例进行思想教育工作，可以树 立榜样，吸引带动求学上进的同学形成一个积极向上的群体。
和班主任加强联系，在思想上进行反馈，强调习惯的养成。
让学生认清楚每个人有无限可能，发掘他们的潜力。最后， 要利用网络优势进行思想教育。每个人都离不开网络，这给 我们的思想教育工作打开了另一扇窗。因为网络的开放自由 性，五年制大专班高职生对于网络的利用一般比较多。面对 面的交流可能给学生造成压力。通过网络形式的交流，改变 交流的形式，创新交流的内容，对于五年制大专班高职生喜 闻乐见的内容加以传播，发挥学生主动性，积极参与到思想 教育的交流中来。根据五年制大专班学生的思想教育的新情 况，设身处地、明察秋毫，不断提出新的解决办法，创新理 念、内容和手段。使学生适应高职教育的环境，接受同学间 的和谐相处，形成一个更好的师生互动情形。在丰富自己职 业技能的同时，思想上随之提高。在这样的努力下，班主任 才能不断提高思想教育工作的水平，把更优质的毕业生输送 到企业、社会，增加社会物质和精神财富。