积极品质对钢琴教学的影响及培养策略
积极品质对钢琴教学的影响及培养策略 积极品质对于学生的钢琴学习有着重要的促进作用。在 钢琴教学中，教师要充分的培养学生的积极品质，提高教学 效果。文章主要分析了积极品质对钢琴教学的影响及在钢琴 教学中积极品质的培养策略。摘 要：
积极品质 钢琴教学 影响 通常我们把消极的、负面情绪的称为消极品质。把积极 的、正面情绪的称为积极品质。积极品质对于学生的学习有 着重要的作用。对于钢琴的学习也不例外。在钢琴教学中， 教师要充分的培养学生的积极品质，提高教学效果。
1 积极品质对钢琴教学的影响 合群、开朗、充满活力的学习往往能起到很好的效果。
在钢琴教学中，教师通过培养学生的积极品质可以促进学生 学习成绩的提高。下面我们来进行具体的分析。以刚刚接受 正规钢琴学习的辅修学生为例，由于学习钢琴的年龄较晚， 手指灵活度较差，对乐器的陌生，使得部分学生总是找各种 理由消极地认为自己肯定得出错，弹不好钢琴。这些学生缺 乏自信心，认为自己不是学钢琴的这块料。由于这种心理因 素的影响，使得他们一坐到钢琴边就因为怕弹错而手脚僵硬， 心理的过度紧张和不自信使他们更不容易弹好。久而久之， 就会失去学习钢琴的兴趣。相对来说，自信心比较强的学生 能够发现自己一点一滴的进步，即使遇到一些困难也能够正确地对待。善于自我勉励，在挫折中前进。这样越学越有兴 趣，而兴趣是学习最好的动力。因此，他们的进步速度往往 是比较快的。自信心是积极品质的一种，拥有自信心的学生 往往能较快的适应新情况，在学习钢琴上，与其他的同步的 学生效果较好。另外，我们再来看其他的积极品质。对于所 有学生来说，“一份耕耘一份收获”。如果学生勤于练习， 当然收获的也多。如果学生比较认真，严格地按照谱面上标 明的各种一记号用心地去做，就很少出现错误，练习的效果 就比较好；
如果学生懒惰，不原意练习，且练习的时候马虎、 粗心大意。这样的学生就会经常错音、错节奏、错指法，对 于一些力度、速度、情绪等标记根本就没注意到，就更谈不 上做出来了。这就会影响他的钢琴演奏水平和成绩。即使是 对于学习了较长时间后，具有了一定基础的学生来说，想象 力丰富、创造力强的学生比起那些缺乏想象力、思维刻板的 学生能更准确地理解音乐的内涵，其成绩就会更高一些。
另外，拥有积极品质的学生，在钢琴学习的过程中，更 容易拥有幸福感，有助于个体的心理健康。如果学生来学习 的过程中，能感觉幸福，那他就会一直致力于这项工作和学 习，不断的付出自己的努力来取得进步，并且会一直乐在其 中。而幸福感还对学生的心理健康有着积极的影响。拥有幸 福感的人，一般情况下，都是积极向上的，不会怨天尤人。
这也会促进其学习成绩的提高。由此可见，学生的某些品质 会对其钢琴成绩造成影响。钢琴教师在教学过程中，要根据实际情况，运用适合本专业特点的教育教学方法，提高钢琴 成绩的积极品质，提升学生钢琴成绩。
2 钢琴教学中学生积极品质的培养策略 2.1 培养学生的自信心 不但是对于钢琴教学来说，对于其他科目的学习，自信 心都有着重要的促进作用。自信心是个体完成某项活动时一 种强大的内部动力。充满自信的演奏者台上落落大方，缺乏 自信的演奏者台上哆哆嗦嗦。自信J自是支持钢琴学习者、 演奏者获得成功的必要的心里保证。帮助学生树立自信心， 可以从以下三个方面做起：第一，帮助学生发现自己的优点。
每个学生都有自己的优点，只是有时候他们自己和老师都没 有发现而已。在钢琴教学中，老师要能够发现学生的“闪光 点”。
及时地表扬学生，激发学生的学习热情。学生在这 种“我能行”的评价定势中，慢慢的就能发现自己的优点， 学习热情越来越高，学习成绩不断进步，自信心也就树立了 起来。第二，让学生体验成功的乐趣。在钢琴教学中，教师 要努力的创造条件，让学生体验成功，并在成功中，自我鼓 励、自我肯定，不断的进步。钢琴是一门以高度技术性和操 作性为特征的表演艺术，教师可以让学生在实践中，在实际 练习中，体验成功的乐趣。其实很多教师也是这么做的。定 期举办小型音乐会，让学生们互相观摩、学习。但是每个学 生的水平是不同的，再加上先天的音乐素质、学习的悟性等 因素的影响，水平相对较低而又心理又较为敏感的的学生在公开演出中，总是比不过那些比他水平高的、弹得好的学生。
因此，教师要针对这种情况，先按照学生的学习程度和水平 进行分组，让学生分组进行表演。由于学生之间演奏水平相 近，不会因此产生自卑感，在演奏时就会比较放松，就容易 成功。第三，批评与鼓励相结合。帮助学生树立自信心，也 并不表示就要一味的对学生进行鼓励。适当的批评也是有必 要的。但是要注意的是，批评要尽量使学生明白自己的不足， 但不能挫伤学生的积极性，不能以打击学生为目的。
2.2 培养学生的意志力 钢琴专业的学习属于较难掌握的一门，必须通过学生长 期不懈的训练和学习才‘能较好的掌握。培养学生的意志力， 首先，要给学生制定一个奋斗的目标。良好的示范、榜样作 用可以激发学生锻炼意志的愿望。教师在教学过程中可以经 常向学生推荐一些音乐家的传记，让学生懂得要想获得成功 就必须要付出艰苦的努力。让学生向着这些音乐家的奋斗精 神来看齐。第二，提高学生的受挫能力。现在很多的学生生 活、学习条件都比较优越，都在父母和亲人的精心呵护下长 大。好像温室的花朵，完全没有承受挫折的能力。在学习钢 琴的过程中，面对一点的小挫折，就畏畏缩缩、停滞不前。
教师要对学生进行鼓励，帮助其走出学习中的低谷。同时在 教学中，要适当给学生一些挫折，尤其是对那些比较自满的 学生，提高其受挫能力。
2.3 培养学生的想象力想象力对于钢琴学习来说是非常重要的。想象力是艺术 学习的翅膀，是艺术学习的动力，是达到创新需求的重要手 段。培养学生的想象力，教师可以帮助学生积累素材。表象 是想象的材料，表象的数量和质量直接影响着想象的水平。
提高学生的想象力，就要扩大学生的知识面。要让学生多听、 多看、多体验。努力培养学生多方面的兴趣，丰富学生的各 方面知识的积累。教师还可以利用一切可能的条件为学生创 设某种环境或者氛围，让学生在特定的环境下，更好的体会 音乐的美丽，激发其想象能力。例如：在学习弹奏圆舞曲时， 教师可以找一个宽敞的教室，请学生来参加舞会。随着学生 的翩翩起舞，他很快就能感受到圆舞曲的特点。
参考文献 [1]罗宇佳,马雁.钢琴教学过程中学生注意品质与学习 主体性的培养[J].大众文艺,2010,(12).