【如何提高小学生数学四则简便运算准确率】的简便运算

如何提高小学生数学四则简便运算准确率

如何提高小学生数学论文代写四则简便运算准确率许多学生虽然掌握了数学四则简便运算的基本性质，但是数学四则简便运算的准确率却不高，主要因为学生没有养成良好的学习习惯，导致学生虽然学会了四则简便运算方法，但是实际数学成绩却不高。数学四则简便运算是学生学习数学的基础，对学生日常生活和数学学习具有重要影响，提高学生数学四则简便运算具有重要意义。

一、培养学生观察数学四则简便运算的能力观察数学是学习数学四则简便运算的良好习惯，在面对一道题时要仔细观察分析题目的规律，再确定正确的运算定律或运算性质。例如：计算125×28时，许多学生选择直接计算，125×28直接计算其计算过程量比较大，计算比较复杂。其实仔细观察125×28之后，会发现28=20+8，因此，可以使用125×（20+8）的方式计算，125×28=125×（20+8） =125×20+125×8=2500+1000=3500，计算难度将会大大降低，学生仔细观察计算的规律，采用灵活的计算方式能降低学习难度。许多计算有一定的规则，通过联想学习过的运算定律和运算性质，找到简便运算的基本方法，能给学生计算带来方便，也提高了学生计算速度。在教学过程中，引导学生观察计算数字，化繁为简使计算简便。除了观察题目之外，观察结果也是提高正确率的方法，计算结果出来之后可根据平时计算经验，对计算结果进行估算，是一种很好的检查办法，这种观察能减少计算错误。二、加强数学四则简便运算基本功锻炼加强学生数学四则简便运算的基本功，主要是提高学生对数学计算定律和特殊数据的熟练程度，数学简便运算基本定律性质主要有：
加法结合律：a+b+c= a+（b+c）；

减法性质：a-b-c=a-（b+c），a-（b+c）=a-b-c；

乘法结合律：a×b×c=a×（b×c）；

乘法分配率：a×（b+c）=a×b+a×c，a×b+a×c=a× （b+c）；

除法性质：a÷b÷c=a÷（b×c），a÷（b×c）=a÷b ÷c。

以上的四则简便运算的定律和性质比较多，小学生刚初次接触数学，掌握这些知识点比较困难，学生需要较多的锻炼才能熟练运用知识点。除了定律和性质的掌握之外，还有一些特殊的数据可以简便运算提高正确率。例如：25×4=100， 125×8=1000，这些数据能大大降低计算难度，在平时学习过程中要加强锻炼，提高学生找到运算特征能力，学生计算准确率将大大提高。

三、开展数学四则简便运算竞赛活动想要提高学生四则简便运算的准确率，需要学生四则运算比较熟练，而熟练往往需要大量的练习。随着素质教育呼声不断高涨，人们越来越认识到题海战术的弊端，虽然部分学生通过题海战术学习之后成绩提高了，但是题海战术却扼杀了学生学习的积极性和探索欲望，不利于社会发展，给学生终生学习留下遗患。因此，练习四则简便运算过程中，老师可以根据小学生好胜心天性，采取四则简便运算的竞赛模式，锻炼学生口算、心算、笔算、估算能力，在课堂上组织多项计算训练，积极促进学生参与比赛。对竞赛过程中表现较好的学生给予表扬，并让表现较好的学生介绍自己的学习方法，这种互相学习能有效提高学生学习兴趣。竞赛过程时老师每次出100道题目，然后将班级学生分组，每组成员互相讨论共同完成题目，然后批改每组学生的最后答案，这种互相讨论式的学习方法便于学生之间互相交流，能促进学生互相学习共同进步。同学之间比较熟悉，因此，很多胆子较小的学生在与同学讨论过程中也能积极表现，通过和同学之间比较之后，能及时找到自己计算错误的症结，掌握正确的计算技巧。竞赛能使数学学习充满活力，大大提高教学质量，展现出数学的魅力。

四、提高学生对数学四则简便运算的重视想要提高学生四则简便运算的准确率，需要老师平时及时发现总结学生易错点，及时纠正学生错误思维，对症下药改变学生计算习惯，积极促进引导学生参与到数学计算当中，才能让学生数学四则运算准确率提高，学生成绩提高。