试论如何提高学生英语单词的记忆能力
试论如何提高学生英语单词的记忆能力 闫艳丽 陕西省榆林市第六小学陕西榆林719000 英语单词学习是整个英语学习的基础，每个小小的英语 单词结合起来就组成了句子，多个句子构成整篇文章。学习 英语最难的是单词的记忆。对于大部分学生来说，记忆单词 没有什么好方法，只会死记硬背，机械地记忆单词的每个字 母，这样不但记得不熟，而且还很容易忘记。以下是一些记忆方法的介绍，供同学们学习时选用。
1读音规则记忆法 2012年新版pep小学英语三年级起点的教材，发生了质 的变化，改变了以前不讲音标的说法，从字母教起，先渗透 字母的发音及音标，像学汉语一样，先学拼音，给学生拼读 的能力，然后学汉字。如果学生也掌握了英语拼读的能力， 那么学起英语来是不是更容易一些呢？ 它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音 字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee， er，ir，ur，or分别能发［i：］［：］［：］等。还有些 固定的字母组合，例如：tion发［］或［］，ture发［］， ing发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀， 例如：a-，re-，un-，dis-，im-；
-ed，-ing，-ly，-er， -or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则， 记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。辅音字母和辅音字母组合的读音一般是固定不变的。在 单词读音教学时，我也注重渗透了辅音跟元音相拼的拼读规 则。参照北京市现代教学研究所所长马承老师的直呼式英语 教学法，淡化字母的名称音，根据单词读音，直接写出该单 词。如根据［red］的读音，学生很快能拼写出red，听到［θ ink］，很自然地拼写出think。在小学英语教材中，有很多 单词是可以根据其直呼读音，直接拼写的。如desk，pen， bed，panda， cat，thank，dog，hot，cold，bike，kite， five，bus，cup，student等。
2字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字 母就成了另一个新单词。具体方法如下：
⑴前面加字母。例如：is his，ear near hear，read bread ⑵后面加字母。例如：hear heart，you your，plane planet ⑶中间加字母。例如：though through，tree three， for four ⑷减字母。例如：she he，close lose，start star ⑸换字母。例如：book look cook， cakelake/wake/make/take ⑹调字母（即改变字母顺序）。例如：blowbowl，singsign， fromform 3联想记忆法在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的 事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball， (play)basketball，(play)football，(play)volleyball， playground等等；
吃饭时联想到：dining-room， (have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；
睡觉 时联想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep， fallasleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。
4归类记忆法 在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、 整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：
⑴按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植 物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、 交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；
把动词分为系 动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。
⑵按同音词分类。例如：see－sea，right瓀rite，meet －meat ⑶按形近词分类。例如：three－there，four－your， quite－quiet ⑷按同义词分类。例如：big－large，hard－difficult， begin－start ⑸按反义词分类。例如：right－wrong，young－old， come－go ⑹按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读［i：］；
而在bread，ready，heavy中读［e］；
在great， break中读［ei］。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握 了。
5构词记忆法 掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。
英语构词法主要有以下三种情况：
⑴派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个 前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有 着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-， im-，un-，dis-等表示否定含义；
后缀-er，-or，-ist等表 示人；
以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。如：like －unlike，teach－teacher，friend－friendly等。
⑵合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词 并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成 词或复合词。如：black（黑色的）＋board（木板）blackboard （黑板），class（班）＋room（房间）classroom（教室）， foot（脚）＋ball（球）football（足球）等。
⑶转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上， 由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动 词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n. 水）water（v.浇水），lift（v.举起）lift（n.电梯）， last（adj.过去的）last（v.持续）等。
6循环记忆法它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律， 人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间 隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之 后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应 复习一次，这样才能形成长时间的记忆。总之，单词记忆的 方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认 真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记 忆效果。
单词记忆的方法是多种多样的，我还要在教学实践中努 力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、 教育学的规律。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高 学习的积极性、自觉性，提高学习效率和质量。