构建中学生道德责任教育理念方式建设
构建中学生道德责任教育理念方式建设 对中学生进行道德责任教育，就是对中学生进行社会 责任、民族责任、家庭责任等方面的教育，以道德责任规范 他们的行为，寻找恰当的途径与措施培养学生道德责任品质， 增强责任意识，提高责任能力，并外化为忠于祖国、奉献社 会、关心他人、保护环境、完善自我等道德责任实践，使之 成为有高度责任意识的社会主义现代化建设的后备人才。因 此，针对当前中学生责任意识淡漠、道德责任品质欠佳问题， 中学生道德责任教育应秉持以下基本理念：一、自我教育 “教育能使自己再现，也能使自己更新。”自我教育作 为学校德育的一种方法﹐要求教育者按照受教育者的身心 发展阶段予以适当的指导﹐充分发挥他们提高思想品德的 自觉性﹑积极性，使他们能把教育者的要求转变为自己努力 的目标，帮助受教育者树立明确的是非观念，善于辨别真伪 ﹑善恶和美丑。要培养受教育者自我认识﹑自我监督和自我 评价的能力﹐善于肯定并坚持自己正确的思想言行﹐勇于 否定并改正自己错误的思想言行。在道德责任教育过程中， 教育者应将中学生视为教育主体，充分尊重他们的主体地位， 挖掘并调动中学生自律教育的积极性，以实现道德责任教育 目的的行为准则。要重视学生作为德育主体的自律教育。
二、协同教育 中学生道德责任教育是一项系统工程，其中，家庭、学校、社会这三方面的教育各自以不同的时间和空间形式伴随 着中学生的学习生活，发挥着各自独特的作用。
家庭教育在中学生道德责任教育中居于重要地位。因此， 在中学生的道德责任教育中，做父母的也必须参与其中，要 以身作则，时时处处严格要求自己，通过塑造一个负责任的 公民和家长的形象，以潜移默化的方式去影响子女，并能从 身边的小事做起，教育、引导中学生按照道德规范去行动。
学校教育是中学生道德责任教育的中心环节。一方面， 学校教育连接着家庭教育和社会教育，其特殊的纽带作用不 言而喻。一般意义上，只有通过学校教育，才能有效巩固家 庭教育的成果，同时，也才能为中学生在将来接受更加系统 的教育打好基础。另一方面，随着中学生逐渐走向成熟和独 立意识的增强，家庭对中学生的影响变得越来越有限，相反， 学校对其影响效应日渐增强。因此，对于大多数中学生而言， 学校教育是对其未来人生发展产生重大影响甚至是终身影 响的教育。
在中学生道德责任教育中，社会教育也发挥着不可替代 的作用。如果每个人都注意规范自己的言行，以高度负责任 的态度对待周围的一切，我们的社会就会形成以履行责任为 荣、逃避责任为耻的良好社会文明风尚，这为中学生道德责 任教育营造了良好的外部环境。
三、载体创新 在新的社会背景之下，中学生道德责任教育载体与以前相比主要有以下载体创新：
（1）校园文化。校园文化主要涵盖校容校貌、教学设 施、管理制度、舆论风气、人际关系、价值观念与行为准则 等。校园文化具有协调功能。健康活泼的校园文化有利于充 分发挥中学生个体的聪明才智和技能，并与群体的力量有机 结合起来，这也是培养中学生团结协作能力的良好场所。校 园文化具有激励功能。校园文化强调对学生的尊重、关心、 培养和提高，注意满足中学生的精神需求，积极发挥学生在 建设中的主体作用，因此校园文化能够强化学生的主体意识， 激发他们的责任意识和使命感。校园文化具有濡染功能。作 为一种强大的精神力量，校园文化通过各种教育手段，将学 校的群体意识内化为中学生的个体意识，把道德教育的目标 现实化为个体的道德素质。
（2）大众传媒。作为道德责任教育的重要载体，大众 传媒主要包括报纸、杂志、广播、电影、电视等。据一项研 究显示，中学生对社会的基本认识和对社会规则的把握，甚 至是人生观、价值观的形成，有50%以上的影响来自传播媒 介。在我国教育改革和开放中，现代大众传媒及时介入学校， 一方面为学校提供着现代化教学设备和手段，另一方面也对 中学生道德品质的形成和发展的影响渐趋提升，这在一定程 度上弥合了学校道德教育影响力降低的缺陷。所以，要努力 探究积极发挥我国大众传媒传播社会主义主流政治文化的 职能以及对中学生进行道德教育的正向功能，这是当代中学生道德责任教育大众传媒载体创新的迫切课题。