感动班主任的小故事
感动班主任的小故事 感动班主任的小故事篇一 先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停 在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢为什么要离开这 里呢”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜 欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方 去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不 受欢迎的。” 许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但 他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省 自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只 要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。
做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢主要是评价标 准的问题，我的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会 微笑着向你走来。
不知到老师们是怎样看待你的教育对像的学生是我们人生中难得的 一笔财富，当我们有困难时，只有学生给予的帮助是无私。因此，学生是我们一 生中最值得结交的朋友，是这样吧有此想法再看班主任工作，是很愉快的事情。
班主任工作就和交朋友的道理一样。
感动班主任的小故事篇二 过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化， 一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜;一块石头却成为路边石，被人搬 来搬去，还经常受到践踏、污损。
路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上 的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老 兄，你还记得吗三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上 一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单 地处理了一下，在我身上呢锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变 是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊!”路边石听 了这一席话，既惭愧，又后悔。
看完这个故事，千万不要认为我想成为学生的“雕刻家”，对学生又是 “锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏 的“艺术品”。学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改 变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极 上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生， 对自己负责，做自己命运的雕刻家。
感动班主任的小故事篇三 一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然 后将他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗”回答总是说：不幸 福，我没有钱;不幸福，我没亲人;不幸福，我得不到爱情……就在他们不再抱任 何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。
他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。
“你感到幸福吗”“是的，我感到很幸福。” “你的所有愿望都能实现你从不为明天发愁吗”“是的。你看，阳光温 暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔， 我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢” “你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你 的。” “衬衫是什么东西我从来没见过。”…… 每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉 我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。
同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻 学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么不好意思，我也不知道。但我知道学生 幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。班主任育人目标就是——学生幸福的象征，学生幸福的感觉。