民族地区学校思想政治教育研究
民族地区学校思想政治教育研究 ［摘要］民族地区学校担负着对民族地区学生开展思想 政治教育的重任，在实施思想政治教育过程中获得一定成果 同时也存在不少问题，面临不少挑战。要解决这些问题、挑 战就要解决思想认识的问题，合理分配资源，培育好师资队 伍以及充分引导、利用社会力量做到这些就能很好解决民族 地区的思想政治教育问题。［关键词］民族地区；
学校；
思想；
政治教育 民族地区学校担负着民族地区教育的重任，如何培养出 又“红”又“专”的学生是每一个民族地区学校面临的首要 问题。对学生开展思想政治教育是每一所民族地区学校都要 面临的任务，针对民族地区的学生如何有效开展思想政治教 育是一个很重要的课题。
一、民族地区学校开展思想政治教育现状 在国家的统一部署下，民族地区学校都能按照要求以各 种形式开展思想政治教育，从整体上看基本能达到预期的教 育目标。但是在民族地区实施思想政治教育过程中也出现发 展不平衡现象，不同的民族地区，民族地区中学校之间都存 在思想政治教育发展不平衡现象，总的看来经济文化较发达 的城市要比农村地区实施得好，领导重视到位、基础设施和 师资力量强的学校，在思想政治教育方面就做得比较好。当 前民族地区的思想政治教育获得了一定的成效，但是也存在 这样的一些问题，就是从事思想政治教育的师资不足，师资的理论水平和教学能力不足的问题还是不同程度存在，民族 地区的思想政治教育的特殊性，使部分教师特别是新教师年 轻的教师没能完全胜任教育的要求，造成思想政治教育一定 程度的被动局面。民族地区发展经济的任务更重人们对美好 生活的追求更强烈，这导致部分学校领导及专业课的老师和 学生家长对思想政治教育的重要性认识不足，认为思想政治 教育是虚的东西，不愿意付出更多的精力和资源，在这样的 思想认识下出现一些学校对思想政治教育不重视所在的工 作只是敷衍应付上级的检查，一些老师只教书不育人，只做 经师不做人师，个别民族地区的学校甚至出现违规宣传宗教 教义最极端的是出现宣扬邪教的现象。作为接受思想政治教 育对象的学生，思想活跃，对外界的东西充满好奇，民族地 区的学生因为生存环境的原因更愿意接受能直接改变他们 命运的东西，认为学习技术等能够带来一技之长的东西更实 在，而对思想政治教育不感兴趣，觉得老师在说教，学习过 程枯燥乏味，学习没什么用处等，所以不愿意用心学习和接 受相关的教育。
二、民族地区学校开展思想政治教育面临的挑战 思想政治教育有共性也有特性，在民族地区开展思想政 治教育就要准确把握好民族地区的特性，要做到这一点对开 展思想政治教育的民族地区的学校和教师都是一个挑战。对 于民族地区的各民族学生来说不可避免都会烙上本民族的 烙印，带有本民族的独特思维模式和认知、情感模式，这些东西会影响人们对世界的认知，影响到甚至干扰到学校对学 生的思想政治教育。如何在思想政治教育中有针对性的应对 这种情况，使思想政治教育融入民族特色，使各民族各自的 资源为学校、教师进行思想政治教育时所用，这是民族地区 进行思想政治教育时需要研究的一个重要课题。其民族地区 学校开展思想政治教育要面对的另一个挑战是技术发展带 来挑战。技术的发展对教育带来了深远的影响，对教育的模 式、教育的内容、教育的手段都提出来新的要求，特别是以 互联网和智能手机为代表的新技术带来的变化远超前人的 想象，变化比较明显的是现在的学生都是上网“高手”，在 网络上“冲浪”的技术是他们的父辈望尘莫及的，除了电脑 现在的智能手机对学生的影响也是极为重大，现在达到一定 年龄的学生基本上是人手一部手机，形成了学生群体中所谓 的“手机党”“低头族”这也是学校、老师遇到的极为头痛 的问题。互联网的出现使整个世界的信息传播出现了革命性 的改变，信息的传播变得扁平化、多元化。现在学生的信息 来源已经是多元化的了，原来笼罩在教师身上的“权威”光 环已经褪去，老师不再是神秘的、高高在上的传道者了，老 师讲的东西很多学生已经从别的渠道得知，甚至老师还不知 道的东西学生已经提前掌握，如何应对这种转变是学校和从 事思想政治教育老师必须要面对和思考的问题。民族地区思 想政治教育的又一个挑战是国外意识形态渗透的挑战，随着 国际形势的变化，国际上的意识形态领域的斗争越发激烈、尖锐渗透与反渗透的斗争从来没有停止，国外的一些势力把 他们意识形态渗透的目标瞄准了我国的民族地区，想从我国 的民族地区打开意识形态渗透的缺口，我国民族地区传统文 化和宗教等因素就是国外一些搞渗透活动的组织或人员认 为是可利用的管道，民族地区的思想政治教育就有责任把这 些漏洞填补起来，这关系到国家的长治久安，责任重大。
三、民族地区学校开展思想政治教育的有效途径 民族地区的学校要开展好思想政治教育，首先要在思想 上重视思想政治教育，把中央有关思想政治教育的文件精神 学深学透，把对开展思想政治教育的认识上升到政治的高度， 上升到国家长治久安的高度，才不会受到实用主义的影响和 左右，才会明白对于学校教育来说对学生对国家社会最重要 的是什么，才会在分配资源时优先考虑思想政治教育需要， 才能真正把控好办学的方向。要开展好思想政治教育，培养 建设师资力量很重要，没有一支高效的高素质的思想政治教 育队伍是很难完成国家对思想政治教育下达的任务。要解决 这个问题就要培养及号召更多优秀的年轻人加入思想政治 教育队伍，同时需要其他学科的教师进入思想政治教育领域， 其他学科的教师不但要教书也要育人，形成思想政治教育的 合力，而不是单单依靠少数思政教师来支撑整个思想政治教 育。作为学校要多提供学习、培训机会不断提高思想政治教 育教师的教学水平和能力，不断组织教师相互交流，取长补 短，共同进步，思想政治教育是综合性、专业性很强的课程，需要教师有很高的教学素养才能开展好这门课程，达到预期 的教育目的，从某种意义来说培养一名合格的思想政治教育 的教师比培养一名合格的专业教师难得多，所以要有效开展 思想政治教育必须投入更多的资源，否则很难达到预期的目 的。民族地区开展思想政治教育要照顾到民族地区的特殊性， 在实施思想政治教育过程中要有原则性也要有灵活性，要因 地制宜充分利用好民族地区的资源，善于发现、挖掘民族地 区积极向上的材料把民族地区适用于思想政治教育的资源 充分开发利用起来，使民族地区的学生在思想政治教育中看 到他们喜闻乐见的东西，看到他们熟悉的喜欢的东西看到属 于他们民族的东西，使民族地区的学生在接受思想政治教育 时有一种归属感，而不是外来的不熟悉的东西硬塞给他们从 而得到他们的认可和接受，这样使得思想政治教育是有吸引 力的而不是枯燥的乏味的说教。最后民族地区的学校要有效 开展思想政治教育，必须要引导、营造一种向上的充满正能 量的风气。把校风、教风、学风打造成健康的、积极的、向 上的，彻底摆脱庸俗实用主义影响的实施思想政治教育的最 好武器。民族地区的学校作为民族地区知识和意识形态的高 地，要能从精神上意识形态的引导影响社会、引导社会，家 长自觉参与到对学生的思想政治教育中去，因为思想政治教 育从来就不是单靠学校、老师就能很好完成的任务。