教学渗透策略
教学渗透策略 数学思想方法是对数学知识技能进行高度抽象概括后形成的理性认识，是数学 素养的核心。数学思想方法是高中生必须掌握的基础知识的重要组成部分。高中 阶段常用到的数学思想方法有：函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、 分类讨论的思想方法以及转化与化归的思想方法。本综述研读了新课标以后有关“高中数学教材”、“高中数学思想方法”相关 期刊和论文，主要将“高中数学思想方法”的文献对其分层次的综述，概括出了目 前高中数学教材及其思想方法研究的现状，在此基础上提出了自己的切入点。针 对函数内容以及函数与方程的思想方法的学习现状进行调查研究，在此基础上提 出高中数学思想方法教学的渗透策略。
1.“高中数学教材”文献综述 郭民，史宁中的《中英两国高中数学教材函数部分课程难度的比较研究》 一文是对中英两国高中数学教材中函数部分内容的课程难度进行比较研究，研究 中英两国高中数学教材中函数部分课程难度的差异，进而分析课程难度对学生学 业负担的影响，为我国数学课程改革提供有益的资源和参照。刘少平《中美高中 数学教材函数内容的比较研究》选取中学数学的核心内容—函数内容，对我国人 教版高中新课标(A 版)数学教材与美国 McGraw-Hill Companies 出版社的《Core Plus Mathematics》教材对比研究，通过分析两国教材函数内容宏观和微观层面 的差异，教材综合式编排方式，创新意识和应用能力的培养途径，进而为我国教 材编提出有价值的建议。
为创新意识和应用能力的培养提供崭新的思路。曾荣的《螺旋式上升背景 下教学内容呈现方式的研究—基于苏教版高中数学教材必修 1、必修4函数图像 变换编写的比较》，笔者指出教材编写应坚持螺旋上升的原则，既要在教学内容 的深度、广度上做到螺旋上升，同时也应在知识的呈现方式上做到螺旋上升。文 章针对苏教版高中数学教材必修1、必修4函数图像变换编写的比较分析，体现函 数内容的螺旋上升，并对教材的编写提出自己的建议。
这一类的文献主要研究了以下方面：①针对函数内容，教材的编排与 设置;②针对函数内容，难易度的比较研究。③对新课改的教材内容结构设置进 行研究2.“高中数学思想方法”文献综述 韩雪丽《数形结合思想方法在高中数学教学中的研究与实践》，笔者 通过阐述数形结合思想方法的含义、国内外究现状、数形结合思想方法的理论基 础和数形结合思想方法的研究意义以及在高中教学中应如何使用属性结合思想 进行教学，强调了数行结合思想的重要性以及笔者自己的一些教学实践感悟以及 建议。张硕《高中数学思想方法学习现状的调查研究》通过对高中课本的研究， 统计了各种数学思想方法在高中数学教材中出现的频数，并自编调查问卷和测试 题，对石家庄高一到高三15个教学班的学生进行调查和研究，通过笔者的研究和 分析得出数学思想方法水平与教学成绩有较显著相关。
黄东，苟一泉，赵中玲《浅谈高中数学思想方法》总结了一些高中数学中 重要的思想方法，并对每种思想进行举例说明，通过笔者的总结希望能为读者在 认知数学的过程中予以启迪。李燕《浅谈高中数学思想的培养》笔者从平常的教 学中、基础知识的复习中、解题教学中几个方面均需要教师有意的渗透教学思想， 另外需要开设专题讲座，激发提升对数学思想方法的认识，主要讲述了如何培养 高中生的数学思想意识。
骆雯琦《高中数学思想方法教学现状研究—以江西省戈阳一中高中数学课 堂教学为例》笔者对江西省弋阳县2所高中，以及 52 名数学教师进行了问卷调 查，得出高中数学思想方法教学的现状，在研究结果基础上，提出高中数学教师 课堂教学策略。李剑评《浅析高中数学思想在高考考查中的渗透》笔者阐述了高 中中常考的几种思想方法，结合例题加以分析、探究，并给出了学习思想方法的 注意事项。赵文莲《透过高考试题看高中数学思想方法的学习》主要透视2002 年、2003 年高考试题，分析考察的数学思想方法，并提出了几条加强数学思想 方法的学习的建议。
有关“高中数学数学思想方法”研究的文献具有如下几个特点：针对几 种不同的数学思想方法进行举例阐述，以此强调教学中数学思想方法的重要性;
高中数学思想方法的教学研究;高中数学思想方法在高考中的考察研究;高中数学 思想方法的学习现状研究。
3.总结 (1)研究中存在的问题 ①对“高中数学教材”研究的论文和期刊都相当多，如：不同内容的研究、同一内容的比较研究、新课标教材特色研究、对教学的研究等。但是对高中 的核心内容的研究少之又少，在别的内容方面进行研究的学者相对很多。
②总的来说，研究“数学思想方法”的文献比研究“高中数学教材”的文 献要少很多，研究的方向主要是思想方法的举例概述以及数学思想方法对教师教 学的重要性，对教师进行教学中的一些建议等。较少系统的研究某一内容中渗透 的思想方法的学习以及对学生学习会带来哪些积极的影响。
(2)研究展望 基于对以往学者研究过的文献进行综述和分析，笔者拟采用如下的研 究方案对高中函数与方程的思想方法在高中的学习现状和教学渗透策略进行研 究。
研究目标：通过函数与方程的学习现状的调查分析，以及教学渗透策 略的研究，以期教师能够重视函数与方程思想方法的教学。提高学生的兴趣，增 强学生的学习信心，提高学生的学习成绩，实现新课标的要求，培养学生的能力。
研究内容：第一：高中函数与方程思想方法的学习现状调查研究。第 二：通过高中函数与方程思想方法的学习现状的调查研究与分析，结合具体的教 学案例给出课堂中渗透函数与方程思想方法的教学策略。
研究方案：笔者根据高中数学思想方法频数统计情况，编制调查问卷 和数学测试试卷，以研究高中数学思想方法的学习现状，数学成绩与数学思想方 法知识的关系，以及数学思想方法与年级、性别的关系，以期从中发现高中数学 教与学中存在的问题，并试图寻找以数学思想方法为主线，以提高学生数学能力 为目的的学习和教学方法。其次，分析函数与方程的思想方法在高中数学教学与 学习中起到的作用，此模块采用理论与实践教学相结合，分析函数与方程思想方 法在高中数学中所起到的作用。最后，在此基础上提出如何在高中数学教学中培 养函数与方程思想方法。
通过调查、分析函数与方程的学习现状，可以发现现在教学中存在的 问题以及教师在教学方面需要改进之处。通过具体的案例分析，总结出教师在教 学过程中渗透函数与方程思想方法的几点策略，不仅能提高教师的课堂授课效率， 更能够激发学生的学习兴趣，帮助学生深化思维，拓展知识，提高学生的学习能 力。作者：张焕焕 来源：亚太教育 2016年6期