学校新课程心理教育论文
学校新课程心理教育论文 一、认真研究，确立教学目标 经过我们学校教研组几个人的分析研究，我们从学校学 生的实际情况出发，从学生们的身心发展的状况，研究出了 确实可行的教学思路：面向全体学生，不可以丢弃任何一位 学生，哪怕是有智力障碍的都要纳入我们的教学范围，不可 以被忽略掉；对于学生来说总会有一定的层次可以鉴别，对 不同层次的学生要采取不同的教育策略，达到分层进行推进 我们的教学，共同提高孩子们的心理素质，还要坚持不懈， 几年如一日，常抓不懈，不能忽冷忽热，既可以教育全体学 生，又可以单独面对一个学生，只要是合适的，恰当的，实 用的，就可以采取，和家长社会加强合作，都来促进孩子们 的身体和心理的健康，我们要把功夫做到家。学校单独为我 们的心理教育开设了一个心理健康诊室，为有问题的学生单 独的开到，学习，建立了良好的基础。
我们平时只要是有心理课程之类的培训，我们就会派出 人员去参加学习，决不能被时代抛弃，造就了我们这一些认 真学习，善于钻研，无私奉献，无怨无悔，不计较个人得失 的实实在在的心理学教师。我们还要请一些知名的报告团来 我校做报告，为孩子们上一节精彩的，学生们心服口服的心 理教育。这样就加强了老师们对于心理学理论的研讨，从中 学会很多值得学习的东西，在孩子们的道德教育和心理教育 上又前进了一步。我们也要遵循新课程标准理念，以我们的学生为本，突 出学生的主体地位，发挥学生们的主体作用，因为我们的教 育对象是学生，脱离开学生，我们的教育就是无源之水无本 之木，无从谈起教育的效果，但是我们的教育要符合学生们 的年龄特点，不能把高级的东西强加给年龄小的孩子，低年 级就会的东西可以给孩子们做一个简单的重复，对学生的心 理素质的培养大有益处。
1.让校园文化充满心理教育内容。
校园文化是每个学校都有的，各具特色，我们在这几年 中把校园文化中多加入心理教育体裁的东西，叫孩子们只要 是在校园中活动就可以看到，做到时时处处有着心理。班级 中的文化墙，板报，文学社的校报，都有心理教育的身影， 可以说是心理教育如影随形，时时熏陶着孩子们的心灵，能 感受到教育的意义。这样的环境多有浓郁和温謦，把学生的 心灵实施了重复多次的洗涤和陶冶，这样孩子们的心理就会 有一个稳定、和谐的发展。教学生和家长都能感受到我们学 校的比别学校做得好，把孩子送到这里是孩子们的幸福。我 们进我们的最大努力创设符合孩子们的心理健康需求的多 元环境，润物细无声中形成健康心理，把孩子们培养成为真 正的大写的人。
2.良好师生关系的建立是培养孩子心理正常的最佳途 径。
作为老师我们首先是从接过这个班开始对每一个孩子进行详细的了解，深入学生中间去，和孩子们交朋友，促膝 谈心，把学生看做是一个独立的个体，尊重他们的人格，实 现是师生关系的和谐化、民主化和人性化。心近了，就不会 有距离拉，才能实现真正的谈心，说出心里话。
3.贴近实际开展特色活动。
心理健康教育的内容是从现实生活中产生的。因此，心 理健康教育的内容只有贴近学生实际，谈论与学生关系密切、 学生最想了解的话题，才能使心理健康教育起到良好的辅导 作用。这就要求辅导教师密切注意学生的思想动态、生活情 况，以选择恰当的内容，进行精心的设计。为此在建立平等 师生关系的基础上，学校先后多次开展了学生心理调查活动， 以较为全面地掌握学生的心理状况，发现带有普遍性的心理 问题，以便有针对性地开展心理辅导，学生反映的以心理适 应问题居多，如学习方面最突出，其次是生活、交友、认识 自我问题等。从学生身边的事情出发，有的放矢地开展心理 辅导，效果自然水到渠成。
没有主阵地的配合，实施心理健康教育也有一定的难度， 毕竟心理教育学科的课时数是很少的，在知识中渗透心理教 育是最好的办法之一，有助于提高学生心理素质。反过来也 会对学科知识的学习产生一定的促进作用，比如说考试如何 避免出现紧张情绪，出现了怎样去克服，都是其他不可取代 的。新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在 课堂上遇到难以解决的问题教师可以采取小组讨论方式，让 学生共同总结出答案。这种教学方式就使学生潜移默化的受 到了合群教育。只是学生虽然和同学合作了，自己却可能并 未意识到这样得出的答案其实是群策群力的结果，因此教师 要做到恰当的点拨，引导，有时可以发挥集体的力量，把每 一件事情办好，办彻底，我们要把每一个学生都拉入到我们 的集体中来，发挥好集体的巨大力量，把学生们的心理素质 培养好。