谈家庭教育与幼儿园教育的合作
谈家庭教育与幼儿园教育的合作 一、学前儿童的家庭教育现状 (一)期望值过高 家长对孩子的文化期望过高，职业期望过高，让孩子了解更多的文化 知识，以后会有更好的工作，重视对孩子的智力教育，忽视儿童心理发展过程， 轻视孩子的能力和心理健康。由于家长的不理智，不切实际，造成孩子过重的压 力，妨碍了孩子全面发展。(二）教育方式的不科学 不恰当的教育态度，很多父母认为孩子太小，再加上自已工作太忙， 没有时间跟孩子一起学习，而且孩子小，以后学习的机会还很多，造成教养分离 的状况，还有极端的教育方式，对孩子过分的亲昵、照顾、纵容，甚至不适当的 満足孩子的一切需要，孩子若是要，要什么家长就给什么，渐渐影响孩子心理健 康，也会起到适得其反的作用。
(三）注重知识，忽视能力素质培养 由于现代社会的竞争压力，家长都深感孩子智力高的重要性，都希望 自已的独生宝宝智力超群。只注重知识技能的传授，不重视孩子智能的发展。一 些家长希望孩子早日成才，不顾孩子的身心承受能力，也不考虑孩子的兴趣和实 际条件。这不仅仅不利于孩子的智力发展，还会造成孩子厌学。因此，幼儿园应 主动与家庭配合，采取多种方式，真正实现家庭幼儿园合作。二、家园合作 （一）教师经常与家长联系，对幼儿进行分析，有针对性的开展教育 教师应主动进行家访，这样可缩短幼儿与教师的距离，使幼儿及其父 母对教师长生好感，诱发幼儿去幼儿园的愿望和新鲜感。教师应将家访内容作一 记录，进行分析。为每个幼儿建立个人档案。这样便于教师有针对性的教育好每 一名幼儿。
(二）教师主动向家长提出创设和利用家庭环境的建议 家庭环境是由人和物两大因素构成的，具体的物的环境创设、安排及 使用，又受人的制约和控制。因此在创设良好的家庭环境方面家长应注意提高自 身的素质；
创设轻松和谐的家庭气氛，以鼓励幼儿表达自已的愿望和要求；
布置 整洁有序、美观、朴实的家庭环境，吸引孩子参加一些力所能及的工作；
为幼儿 安排活动的天地。
(三）幼儿园采取多种形式，主动向家长宣传科学的育儿知识 定期召开家长会议，使家长了解幼儿园工作的全貌；
请家长到幼儿所 在班参观并参与幼儿园组织的教育活动，使家长逐渐树立教育孩子的正确思想， 向教师学习科学育儿的技能和方法，并在家里实践。
三.、结束语 幼儿园和家庭只有互相合作，协调一致才能促进幼儿身心健康发展。如果两个群体在教育观点上出现分歧，各自为政，力量抵消，受害者只能是幼儿， 家庭对子女的希翼，幼儿园的教育目标都会变成不切实际的幻想。所以幼儿园与 家庭之间必须做到互相尊重，互相依赖，互相谅解，互相支持，互相帮助，共同 商讨。这洋，遇到困难和问题才能顺利解决。
王英辉/渤海公用事业处物业四公司幼儿园，辽宁盘锦124010