大学体育教学存在问题及对策
大学体育教学存在问题及对策 摘要：随着教学理念的不断深入人心，体育教育和其它 教学一样被教育所重视，主要是为了提高学生身体素质的同 时提高学生知识水平。但是，对于高校而言，大学体育教学 中还存在着一些不足之处，这些不足导致了体育教学的高质 量、高标准发展，为此，必须采取一些行之有效的对策应对 体育教学中存在的问题。本文主要就大学体育教学存在的问 题及对策进行分析和研究。关键词：大学体育教学；
问题；
对策 在时代不断进步的今天，大学体育教育显得越来越重要， 但是目前高校在进行体育教学的时候不能够完全注重实效， 依旧沿袭传统的教育教学模式，体育教学中各种层出不穷的 问题也开始暴露出来，学生对于体育运动毫无兴趣可言，由 此也导致了他们身体素质的下降，影响学习效果。为此，应 该采取一些有效的对策保证高校体育教学的顺利开展，促进 大学体育教学的健康发展。
一、大学体育教学存在的问题 （一）未突出学生的主体地位 当下，我国一些大学校园在体育教学方面未能够突出大 学生的主体地位，而是在传统体育教学的模式上进行教学；
传统的体育教学主要是教师教、学生学，学生的被动性较为 明显，他们在教师的机械式指导下一味地学。这种强调单方 面教学的模式不利于学生体育学习的同时，也阻碍了他们的健康成长，极不符合当代所倡导的体育理念。
(二)教学效果低下 教学效果直接影响到学生学习的效果，但是当下一些高 校对于体育教学虽然倾注了一定的心血，在教学方法改革方 面也有所提示，但是这些高校体育教师并未重视学校的体育 教学目标，仍旧继续传统的体育教学模式，即使创新但是也 未能够体现体育教学的真正效果，在教学上过分强调形式主 义，长此以往，体育教学不能够取得效果，学生的学习效率 低下，导致高校体育教育教学质量的整体下滑，这种现象与 时代所呼吁的发展体育运动口号极为不符。
（三）体育教育忽略能力重视技能 以往体育教学在教学目标方面主要是为了规范学生的 体育技能，一些教师在这种目标模式下进行各种教学方案的 设计，由此使学生的体育技能有所提高。当下，一些高校仍 然沿袭了以往的旧模式，在体育教育教学方面过分强调体育 技能，对各种体育动作的规范性较为严厉，但是在体育基本 知识与技能方面却比较忽视，由此导致了学生体育知识的不 完善，比如在交往、自学、观察以及创新等方面较为弱化， 最终导致了体育教学质量的下滑。
（四）体育教师队伍素质偏低 鉴于当下高校扩招现象频繁加大，一些高校在师资力量 方面不能够达到既定的标准和要求，甚至有些高校严重缺乏 体育教师，不同年级段都是一两个体育教师授课，这种现象使得教师不能够及时授课，授课效率也较为低下。这些高校 普遍存在教师综合素质低下的情况，在教学方式上未能与高 校体育教育教学同步，导致了教学质量的低下。
（五）高校体育教学中存在安全问题 大学生活类似于一个小社会，在高校体育教学中，教师 对待大学生不像对待低年龄段学生那样考虑周全，为此在教 学中，经常会发生一些小事故，涉及到学生的安全问题。比 如各种教学器械应用或是一些对抗运动中，大学生未做好充 分的安全保护意识，容易导致一些扭伤、擦伤和碰撞事件的 发生，有时候甚至还会发生一些比较严重的人身伤害。一系 列的体育安全事故容易给学生的心理造成一定的消极影响， 使得他们对于体育课堂产生抵触心理。
二、大学体育教学存在问题的对策 （一）丰富体育教学内容与形式 高校体育教育是极为关键的，是学生进行知识学习的前 提，应该不断丰富体育教学的内容和形式，以高校师资力量 和学生身体素质未前提，摈弃旧时传统的体育教育教学方式， 在新的教育理念下进行创新体育教学内容与形式。此外，应 该尊重大学生的个性特征，以他们的需求为主，在教学形式 方面可以让大学生参与进去，选取他们所乐忠于的体育形式， 在教学中加大创新力度，可以将游戏教学和合作学习相互结 合，不断激发学生学习体育的积极性，由此提高他们的身体 素质。（二）高校体育教学应以学生为主体 对于高校来说，发展体育主要是以培养学生的体育兴趣 爱好为主，由此提高他们的体育锻炼意识。应该将学生作为 体育教学的主体，摒弃以往教师一味教书的习惯，根据学生 的需求去教学，由此满足学生的各种需求。可以多调查学生 所感兴趣的体育项目，比如男生对于跆拳道、击剑等感兴趣， 女生对于健美操、游泳等感兴趣，学校可以以他们的兴趣点 为基点，不断满足他们的兴趣要求。对于一些传统性的体育 项目，教师可以尝试各种不同的创新方式，由此满足学生的 兴趣点，提高他们的身体素质。
（三）加强学生的体育安全教育 由于体育教学的特殊性，在体育教学中难免会涉及很多 肢体运动，在运动中由于动作幅度的程度不一，容易发生一 些安全事故。为此，在体育教学中，教师应该从多方面给学 生灌输安全知识，让他们时刻认识到安全的重要性。一些大 幅度的动作，教师可以让学生从简单到难慢慢过渡，保证体 育教学过程的安全，将安全作为教学的重中之重去抓。此外， 教师还应该具备一定的医学知识，一些简单的事故处理措施 能够得心应手，充分保证学生的安全。
（四）规范高校，提高教师队伍素质 体育教师的特殊性决定了体育教学的与众不同。在高校， 体育教师应该具备扎实的体育知识，无论是基础知识还是技 能等方面都能给做到得心应手。学校也应该定期开展一些有关体育教学的培训，让教师通过培训强化自身知识，达到提 高体育教师队伍素质的目的。
三、结语 综上所述，当下大学体育教学还存在一些不足之处，这 些不足要求高校不断立足于实际，以学生为主体，不断改革 创新教学方式，提高教师的综合素质，以行之有效的对策应 对大学体育教学的各种问题。
参考文献: [1]钱杰.高校体育教学组织形式之探讨［J］.北京体育 大学学报，2000（1） [2]陈琦;从终身体育思想审视我国学校体育的改革与 发展[D].北京体育大学.2002年 [3]张维刚.素质教育评价中的几个要素探讨［J］.江西 农业大学学报.2004（04） [4]庄志彬.高校大学生体育锻炼现状及对策研究[J]. 长春理工大学学报(高教版).2009年04期 [5]滕忠红.个体特征对女大学生体育参与影响的研究 [D].安徽工程大学.2010年