多媒体技术在计算机教学的应用
多媒体技术在计算机教学的应用 摘要:随着科学的发展,各种各样的多媒体运用走进了 我们的生活中,那么在计算机教学中,多媒体技术也发挥了 它很大的作用,运用多媒体技术进行教学已不再是新鲜事, 同时也给教学过程和学习方法带来了更加简便的方法。关键词:多媒体；
计算机；
教学 多媒体技术在教学中主要应用PPT、Word文档等进行教 学。同时多媒体还能带给学生不一样的视听感受,让课堂生 活更加生动形象,让学生更加喜欢上课,注意力能够集中在 课堂之上。教师要正确运用多媒体,才能让多媒体真正发挥 其最具有价值的作用。
1多媒体在计算机教学中的特点 1.1教学内容直观 运用多媒体技术教学,能够将图像、影片等形象生动地 呈现在学生的面前。运用多媒体教学,能够将语言无法形容 的景象直观地呈现给学生。这样,学生能够清楚明白,不再因 为语言表达不清楚而产生歧义。
1.2教学内容丰富 计算机教学内容通常情况下为学习计算机基础知识及 程序编程。通常这种理论上的知识学生们都不够喜欢,不够 感兴趣,内容方面也比较枯燥,学生在学习时经常会犯困,注 意力不够集中。长久以往,学生对于所学知识掌握不够,恶性 循环,最终没有学到任何知识。但是当教师在教学中应用多媒体之后,枯燥的内容可以用动画的形式展示出来,同时能 够将程序编码类的知识与其他知识相互结合,共同形成一段 教学内容,学生的注意力也会被这种有趣的方式所吸引,学 生认真学习,便可以感受到学习的乐趣。
1.3教学模式丰富 多媒体教学颠覆了以往的教学模式,以往情况下,老师 在讲台上仅仅用语言给学生讲解知识。而多媒体教学一经应 用,学生可以通过多媒体来将理论知识与实践相结合,可以 走进多样化的多媒体教室,还可以用能够吸引学生注意的电 子终端设备进行教学。
1.4教学环境优良 计算机语言本就是一门枯燥的学科,在应用了多媒体技 术后,学生与教师可以多加交流,并且通过多媒体课件等模 式提升兴趣,老师与学生共同学习,不再是你教我听的单纯 模式,这样的课堂将会生动、活泼,课堂氛围良好,即使不爱 学习该门课程的学生也可以在耳濡目染下逐渐对该门学科 感兴趣。很多枯燥的东西在运用多媒体技术后也变得不那么 枯燥了。
2多媒体教学应用的问题 2.1对多媒体技术的依赖 有些教师将多媒体的简便应用于所有学习科目中,计算 机教学有些课程并不需要多媒体的运用,虽然多媒体相对来 说较为简便,但有些时候,过分依赖会导致课程忽略了本该学习的知识,过分追求多媒体上的华丽呈现,即使所学的课 程仅仅几句话也可讲述完毕并清楚明白,但学生的注意力也 会被多余的华丽背景、动画吸引,这样就改变了我们最开始 要用多媒体技术的初衷,未免有些本末倒置了。
2.2教师变得不够重要了 在课堂上运用多媒体教学,教师的语言便显得有些不够 重要,仅仅是电脑中的视频、图像慢慢滚动,师生之间有时可 能全程无交流,这样的课堂完全被多媒体所主导,教师的讲 课过程减少,归根还是过分依赖多媒体的运用。教师可以采 用多媒体技术来提升学生注意力,但是学习的方法还是要老 师多多讲解,只有学生学会了学习方法,那么学生的学习生 活才会变得更加简单。
2.3使得学生注意力分散 多媒体教学能够吸引学生的注意力,但应用不当还是会 分散学生的注意力。很多时候当我们应用多媒体时,老师的 目光会停留在显示器上以便翻看多媒体课件,起到一个方便 控制的作用,但同时老师的目光没有与学生进行互动,很多 学生会因此觉得这节课的内容不重要,并因此不再将注意力 放在学习上,那么在课堂中进行别的内容的学生会开始增多。
并且,多媒体课件的应用应该适量,如果在学习知识的课件 中添加过多的声音及动画内容,也就是说声音、动画的看点 比学习内容还要丰富,这样一来,学生的注意力又会被所插 入的动画、声音所吸引,这样的多媒体教学是不被提倡的,同时学生所学的知识将会有所减少,我们说,运用多媒体课件 的首要任务是促进学习,不要将学习与有趣搞混。
3多媒体教学的建议 3.1适量运用多媒体课件 运用多媒体课件时首先要注意的是突出重点,将学习的 内容占据多媒体课件的主要界面,声音、动画等内容可以添 加,但不要掩盖了学习的知识、内容。多媒体教学是教学的 一种方法,教师更不能过分依赖这种方法,要知道任何东西 如果过量运用都是容易产生反效果的。在适宜运用多媒体教 学的课程上适量运用多媒体来提高教学质量,在一些可以用 语言描述清楚的课程中就尽量不要使用多媒体进行教学,耽 误时间,学生的注意力还会转移,转移到好玩的视频、动画中, 知识反而没有记在脑子里,这样的学习是不被提倡的。
3.2教师与学生要时常互动 在教学过程中,教师与学生的眼神交流很重要。通常情 况下,计算机教学是在计算机房中进行,如果一直使用多媒 体课件,教师的目光便会一直停留在电脑屏幕中,忽略了与 学生的互动,如果教师与学生之间多一些互动,比如提问、比 赛等方式,那么学生的注意力更会集中到学习中来,老师也 不能仅仅是想要更好地操控多媒体就一直观察着多媒体的 动向,学生会觉得老师不和学生有眼神交流是因为教师不够 重视学生,长久之下,学生对这门课也将不够重视。
3.3多媒体教学平台在现在社会中,电脑已经成为了普遍的数码终端设备, 学生对于网络的依赖性也越来越大,各种各样的“网瘾少年” 出现在生活中,那么我们为什么不好好利用这一资源让学生 更多地去学习呢？计算机教学本就同电脑打交道,我们大可 以运用电脑进行网络教学,进行随堂小考与课后作业,学生 之间可以像玩朋友圈一样互相激励、互相纠错,这样的一种 机制下,学生与学生之间多了一些信任,在多方位的督促下, 学习效果定会有所提升。
4结语 在当今社会下,网络成为了主流,学生在学习中定会用 到很多多媒体技术,但是多媒体技术有利定会有弊,希望各 位教师与广大学生在应用多媒体教学或学习时能够权衡好 所应用的程度,让多媒体教学能够真正发挥它强大的作用, 让学习生活变得有趣、生动,让学生在学习过程中能够感受 到学习的乐趣,但是不要错误的应用多媒体的方法,让学习 生活变得更加不便。
参考文献 [1]郑宝昆.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].北 京政法职业学院学报,2006(3):78-80. [2]张国梅.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].教 育与教学研究,2009(10):85-87. [3]徐军平.多媒体技术在计算机教学中的应用问题及 对策探索[J].产业与科技论坛,2015(24):174.