初中教学如何实施德育教育
初中教学如何实施德育教育 摘要：随着德育教育在初中教学中深入贯彻，德育教育 实施中的问题彰显出来，限制了我国初中生的全面发展。本 文就将对初中教学中德育教育实施中存在的问题予以深入 的分析，并提出相应的解决措施，以此为其他学者研究德育 教育提供更多的理论参考资料。关键词：初中；
教学；
实施；
德育教育 随着我国教育体制改革的不断深化，对德育教育的越来 越重视，且德育教育在推动学生全面发展、对学校的长期发 展以及我国社会主义精神文明建设都具有重要作用。德育教 育作为一项对学生进行思想政治、道德法律知识的教育，能 够有效培养学生的独立思考能力和遵纪守法的思维。而初中 教育作为我国义务教育中的重要阶段，其学习质量对学生的 今后的发展具有直接的影响。
1初中德育教育实施过程中所存在的问题 随着德育教育在我国初中教育中的不断运用，其实施过 程中存在的问题不断凸显出来，需要教育者予以重视。
1.1德育教育理念与时代脱节 随着我国国民经济的发展与全球经济的日趋紧密，促使 人们的生活状态发生了重大的改变，人们对时代的认识、对 事务的构思方向发生了转变，促使初中生的精神世界和思维 方向呈现出多元化的发展趋势。特别是，受到我国计划生育 政策的影响，大部分初中学生都是独生子女，思想上容易出现“以自我为中心”的现象在与人交流以及关爱他人之上存 在一定的障碍。据此变化，初中生的德育教育也应该随之改 变，依据现代初中生的思维理念和情感特征来开展教学活动， 以此构建起与时代接轨的德育教育理念，为新时期的初中学 生提供更好的服务。
1.2德育教育的管理工作与教育工作之间出现错位现象 依据当前我国初中学生德育教育的实际情况来看，不少 学生的德育教育工作和管理工作之间存在分工的问题，促使 德育管理与教育无法实现有效的融合，学生的德育教育出现 错位。事实上，德育教育工作与管理工作都是为初中学生德 育教学来服务的，应该加强两者之间的融合，从而达到管理 中教学、教学中管理. 1.3德育评价体制存在弊端 当前我国不少学校对学生的德育评价都只关注学习成 绩，导致成绩成为学生的唯一标准，评价过于片面，非成绩 类的德育评价项目考核成为一种形式，无法实现对学生的全 面评价与综合考量。这种评价方式是片面的、错误的，甚至 会引起学生的厌学情绪，给学生的身心健康带来不良的影响。
2提高初中教学中德育教育实施效果的有效对策 基于上述问题，笔者将结合自身的教学经验，对提升初 中教学德育教育的实施效果提出几点建议：
2.1在班级管理当中落实德育教育理念 德育教育是一项全面教育，并不只是思想品德课程的专业内容，其应该贯彻落实到学生的日常生活当中去。因此， 教师应该在初中学生的班级管理当中也贯彻落实德育教育 的理念，树立起德育的教学思想，在学生综合素质评价、班 级活动考核等班级管理工作当中融入德育教育的理念，从而 让学生逐渐认识到德育教育的重要性，并投入到德育教学活 动中来。其次，在班级管理中不断强化学生的集体意识，以 此弥补现代中学生身为独生子女的情感、生活等方面的空白， 让班级学生成为兄弟姐妹，并在德育教育当中形成关爱他人、 谦让他人的良好品质。
2.2充分发挥出教师自身的榜样作用 初中时期的学生对任何事务具有较高的新鲜感，该阶段 学生的模仿能力非常的强。教师作为学生教育中的第一人， 其对学生的行为举止、思维建设和观念培养都具有非常直接、 重要的影响。因此，教师应该以身作则，不断提高自身的品 德素质，积极为学生树立起正面的榜样，能让学生“有样学 样”，在模仿的过程中实现德育教学。因此，教师在课堂之 上、日常的班级管理当中、与学生的交流过程中，充分注意 自己的言行举止，并用自己的行为带动学生，让学生积极投 入到德育教育的全过程中。
2.3加强德育教育的教学实践性 光说不练嘴把式，所有学习的知识最终都应该运用到生 活当中来。因此，教师也应该不断加强德育教育的教学实践 性，将德育教学与学生的日常活动连接起来，促使德育教育真正走入到学生的心中。教师可以通过主题班会、公益日、 公益活动、名人住所参观等形式来开展德育教学活动，促使 学生能够在实践当中学会帮助人的乐趣、体会到社会主义精 神、培养起良好的社会道德。
2.4充分尊重学生的个性化发展 在当前这个多元化的社会当中，学生对自己的特性发展 越来越重视，也期待自己与其他人存在不同之处。对此，教 师也应该重视学生的这种期待，帮助学生认识到自我的角质， 鼓励学生参与到德育教学活动中来，并给学生的德育知识实 施创造更多的机会点，以此利于学生的个性化发展。需要注 意的是，受时代理念不同的影响，教师与学生之间往往会存 在“代沟”，给学生和教师的交流带来障碍，教师对此应予 以充分的考虑，多从学生的角度来考虑问题和开展教学活动。
3结论 总之，德育教育作为我国初中教学中的重要部分，其对 学生的成长具有非常重要的作用，学校和教师对此都应该予 以重视。并对当前我国德育教学中存在的问题形成原因进行 深入的分析，且基于自身的教学实况提出相应的解决措施， 以此达到提高德育教学质量、效果的目的，实现学生发展的 推动，达成我国教育事业的可持续发展。
参考文献 [1]麦少雄.初中班级实施德育教育的有效途径[J].中 华少年,2017(19):21-22.[2]伍洲青.当前德育教育中存在的阻碍及改进方法分 析[J].青少年日记(教育教学研究),2014(11):55.