论思想政治课导入的实施方法
论思想政治课导入的实施方法 陈春艳 云南省龙陵县勐冒初级中学 云南 勐冒 678315 【摘要】课堂导入在课堂教学中具有承上启下和激发学 生兴趣的作用，思想政治课课堂导入有多媒体导入法、生活 实例导入法与学科技能知识相结合的导入方法等，在课堂导 入中应把握科学、灵活运用的原则，注意时间的合理安排和 避免脱离现实与主题等问题。常言道："良好的开端是成功的一半"。同样一堂好的课 程，有一个引人入胜的开场，会产生一种先声夺人的效果。
"所谓导入，是上课之初，教师为使学生尽快进入学习状态 而进行的一定的教学组织﹑教学引导过程，是课堂教学中的 第一个重要环节"［1］。
思想政治课导入的实施方法。
1.多媒体导入法 伴随着新课程改革的不断深入，高初中教学更是丰富了 教学手段和教学方法，全方面地利用教学的有利资源，而其 中多媒体课件的使用是最广泛、最实用的，尤其在新课导入 中，更是扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。
1.1 图片导入。图片和漫画蕴含着深刻的哲理，富有趣 味性和幽默感，生动形象、鲜明深刻，既令人发笑，又促人 深思，可以起到保持学生大脑兴奋，创设浓郁的学习氛围， 激发学生兴趣的作用。例如，在上《严也是一种爱》这节课，在课前准备中我要求了个别学生提供了与父母的亲密合影。
上课时给同学们播放了这些班级学生与父母相处愉快的照 片，并请了两三位同学谈谈他们观看照片的感觉。老师说：
"大多学生都感觉是幸福温馨的，可是有一个女孩如果看了 这些照片，心理涌现的或许是失落、苦涩的感觉，她为什么 会有这样的感觉呢？让我们一起阅读课本第19页材料，一起 寻找女孩失落难过的原因。曾经和谐、亲密的亲子关系会出 现哪些矛盾和问题呢？" 1.2 音乐导入。歌曲导入也是在政治课堂教学渗透一种 美的教育，这种方法最能达到调动课堂气氛的目的。"因为 歌曲的形式不同于死板的传统教学，歌曲的节奏美很容易调 动人的积极性，改变学生对政治课枯燥的看法；
歌曲情感美 能感染人，很容易带来师生感情上的共鸣，学生在歌曲带来 美的感受在轻松愉快之中，不知不觉，自然而然愿意接受今 天教师带来的新的教学内容"2］ 。
例如在上《我与父母交朋友》的第二框《两代人的对话》 可以播放周杰伦的歌曲《听妈妈的话》并在多媒体上呈现歌 词，让学生一边听一边体会。因为周杰伦这首歌用歌声告诉 我们，我们对父母的一些做法不理解甚至产生逆反心理，长 大后理解了父母的苦心，其实是为我们好，为了少一份遗憾， 多一份理解。这样不仅启示同学们要和父母多交流沟通，还 导入了本节课的新内容。
1.3 影视作品导入。视频是利用声音、动作、语言、思维等直接表示某件事情，是人们进入眼球最直白化的表达方 式，具有生动性、形象性、直观性、趣味性。例如，在上《做 友好往来的使者》上课前播放易中天讲座《中国文化的思想 内核》片段，视频主要内容是有三个人到咖啡馆去喝咖啡， 发现杯子里有一只苍蝇。第一个发现的是英国人，他看了一 眼，把杯子放下，站起来从口袋里掏出钱包抽出一张钞票， 把钱压在咖啡杯下就走了；
第二个发现的是日本人，日本人 一看勃然大怒，把桌子一拍："你把你们总经理叫过来，企 业就是这样管理的吗？企业这样还有不垮台的吗？"第三个 发现的是美国人，他看了一眼，把服务生叫来："你看这杯 子里有苍蝇，这真是不错啊！没想到你们国家如此文明。" 这样以幽默视频故事导入，活跃了课堂气氛，激发学生兴趣， 引出了新课内容。
2.生活实例导入法 2.1 寓言故事导入。听故事是每个孩子从小就喜爱的， 只要一听父母给讲故事就特别安静、认真。寓言故事即感觉 神奇又有趣味性，然而故事导入法主要是抓住学生对故事的 兴趣，用浅显的语言配以优美动听的乐曲和丰富多彩的体态 语，来激发学生围绕这个主题，开展创造性活动。并从其中 领悟到寓言故事所蕴含的哲理性知识。如我在实习期间在上 《两代人的对话》时，新课导入，我就给同学们讲了一个寓 言故事，内容大致为"一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁 杆费了九牛二虎之力，还是没法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身体钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就打开了。"让学生 讨论这个故事给了我们什么启示？然后教师总结引入新课。
虽是一个简短的小故事，却把学生的注意力吸引过来，都进 行了讨论分析故事给他们的启示。
2.2 名言警句导入。诗句、名言，富含哲理，催人深思， 给人以极大的启发、鼓励和鞭策，同时，用诗句、名言来形 容、描绘、说明某一事物往往形象、生动、逼真，学生乐于 接受，可收到事半功倍的效果。例如，我在上《人生自强少 年始》我先出示了孟子的名言："天降大任于人也，必先苦 其心志，劳其胫骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，增益其所不能……"让同学品味其含义，然 后教师指出："孟子的话告诉我们，人活在社会中必然会碰 到一些挫折，要有面对和承担的勇气，正所谓，自强者昌， 自弃者亡，那我们怎样才能做一个强者呢？" 2.3 热点时事案例导入。坚持理论联系实际是思想品德 课的重要原则之一。"所以在讲授新课前，恰当地选取时事 材料，可以激发学生情感，创设问题悬念，集中学生的注意 力，为学好一堂课做好铺垫，又能促使学生关心时事，了解 国际、国内大事，了解国家的重大方针政策，可谓一举两得 "。［3］ 例如，我在讲七年级第三课《珍爱生命》时，先让学生 观看一小段"小悦悦事件"的视频，这残酷的事实，让学生心 灵震撼，从而自然引申出：我们要"珍爱生命"、"生命是顽强的，也是脆弱的"、"在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命 的同时，也应同样要善待他人的生命"；
当他人生命遭遇困 境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
总之，导入新课的方式是多种多样的，只要我们在教学 实践中，大胆创新，精心设计，勇于探索就能设计出许多新 颖实用的导入方式。但对于不同的学习内容和不同的教学情 境教师应当灵活的运用自己熟知的课堂导语开展教学，从学 生的学习兴趣入手，从生活事例入手，调动学生学习的积极 性，切实提高课堂教学效率，全面提升中学生的思想政治素 养，这就是成功的导入。
参考文献 ［1］姚红艳.中学思想政治课教学的导入艺术［J］.考 试(教研)，2011，(06). ［2］ 于知生.浅析思想政治课的导入艺术［J］.《当 代教育论坛》，2005，(04). ［3］ 唐忠华.试论思想政治课的导入技巧［J］.安顺 师范高等专科学校学报(综合版)，2003，(02).