用脚步丈量城市 用心灵阅读文化
用脚步丈量城市 用心灵阅读文化 一、设计初衷 我们设计这项课程的基础建立在对新课标精神的理解 上。2011版课标对语文的学科特点增加了如下表述：“语文 课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使 他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和 健全的人格”，“应该重视语文课程对学生思想情感所起的 熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中 华优秀文化传统”，两者均强调了文化对于学生的熏陶作用。而我们这门课就是要通过对乡土文化的寻访，开发语文课程 资源，丰富语文课程教学内容，建设个性化的语文课程。
同时，我们学校创立之初，就将“每一个梦想都精彩” 作为学校的办学理念，要求老师依据学科特点，创立真正属 于学生的“梦想课程”。该课程的核心是“寻梦、追梦、圆 梦”。初中学生正处于梦想起飞的年龄段，他们拥有对生活、 对世界、对未来的种种梦想和追求，只要心中有梦，他们就 拥有不一样的人生，他们的智慧就伴随着对梦想的追寻而发 展。学校设立梦想课程的初衷就是要为学生搭建一个寻梦的 舞台，我们的文化寻访课程就是以文化为基础，以语文为平 台，为学生打造圆梦的起点。二、具体规划 正因为如此，我们将“用脚步丈量城市，用心灵阅读文 化”作为这一课程的主题。针对不同年龄段的学生特点，我 们也设立了不同的寻访重点。初一阶段的学习任务主要是 “走一走，看一看，读一读”，以南京的自然风光、风土人 情为寻访对象。因此，以“光影”为题，希望学生能借此寻 访城市美好的风光与文化。我们特地从网络、明信片中选取 了一些图片、照片，希望借此表现出这些景点最令人心动的 瞬间，启示学生在寻访中发现这些地方最美的一面。例如， 玄武湖是一幅手绘的图片，是从全景展现玄武湖之美，是暗 示学生发现玄武湖之美应着眼于整体，还可以由此将台城、 鸡鸣寺等景点联系起来。因为，只有在那里方可以发现玄武 湖的全貌。而宝船公园与云锦博物馆则选取了其中最有代表 性的景点与物品，让学生可以从中感受到景物的壮美与绚丽， 启发他们在寻访时寻找景点的精华之处。初二阶段的学习任 务是“走一走，想一想，写一写”，以南京的明清留存遗迹、 民国的政治经济建筑为主。因此，以“文韵”为题，希望使 学生能阅读城市文化中曾经的辉煌，了解南京在中国历史上 曾经发挥过的巨大作用。景点以时间顺序排布，鼓励学生自 主设计路线，积极投入寻访交流。在这本教材中，我们选取 的图片包括了一些老照片。例如，中华门城楼就是一张老照 片，照片上敌楼尚在，这与极富民国建筑特色的建康路邮局一起，体现出沉重的沧桑之感。而在神策门（和平门）的景 点照片上，我们特地选取了南京明城墙的全图，希望让学生 从这里可以一窥这座全世界现存最大的古城墙曾经的雄壮 与辉煌。
三、课程实施 1. 起步阶段 我们于2012年10月22日开设了这门文化寻访课程。教材 分为“石城光影”和“金陵文韵”两部分，各选取了30个景 点。两部分教材的构成相同，除景点的照片与简介外，均包 括以下部分：浮光掠影（展示学生的摄影作品或手绘图片）、 资料链接（学生收集的作品的相关材料）、寻访记忆（学生 所记录下来的寻访经历）、心语心情（寻访时的感受）、我 的收藏（同行者的评价、景点的门票或纪念品）。其中，“浮 光掠影”及“资料链接”着重培养学生积累材料、阅读材料 的能力，而“心语心情”则培养学生的写作能力，“我的收 藏”则给予学生一个较为开放的空间，让学生展示自己的情 趣爱好。此外，在教材的最后部分，我们还附上了感谢信及 存根栏，期望用存根栏为学校留存住学生寻访的痕迹，而写 感谢信不仅可以表达对工作人员的感谢，还锻炼了学生主动 与游人、工作人员交流的能力。学生主动介绍我们的课程，能帮助学生搭起与人沟通的桥梁，展示我们的课程，从而培 养学生的口语交际能力。
我们给予学生的只是半本教材，另半本教材是由学生完 成的。我们给他们搭建了一个框架，学生将用他们的经历、 积累及收藏充实教材的内容。当学生的寻访结束后，他们将 拥有一部由他们自己完成，展现他们个人风采，从而真正属 于他们自己的教材。我们仅仅是这门课程的引导者，学生才 是课程的主人。
在后来的成果展示中，我们可以看到这些千篇一律的书 页上，学生用自己的个性与爱好使之成为令人眼花缭乱的展 览。他们有的画上设计旅游的线路，有的则将鸽子的羽毛作 为珍藏，有的收集古诗作为补充，当然也不会缺少大段的文 字记录留下自己的足迹。这里已经成为他们的舞台，他们追 梦的地方。
2. 发展阶段 经过一个学年的寻访，我们发现纸质教材在使用过程中 的一些局限，主要是寻访的景点固定，记录的方式受限，使 学生的兴趣略下降，记录的内容也有些单调。针对这些问题， 我们对教材进行了数字化改造。通过这一改造，我们不仅增加了寻访的内容及丰富的影音指导，创设交互的平台以改变 寻访与学习的方式，让寻访的每一个痕迹都有机会得以保留。
我们于2013年3月12日开始电子版寻访课程的实际操作。
这一课程是依托iTunes U这一平台进行的，iTunes U是苹果 公司为iPad和iPhone量身定做的网络课程平台。这个书架就 是一所世界范围的大学校，面向的是全世界的iPad用户。我 们的教材实现数字化改造后，学习者的范围得到了极大的扩 充，至今挂在我们这一平台上的用户已经超过了20000人。