关联理论视角下的间接言语行为研究
关联理论视角下的间接言语行为研究 在日常交际生活中，交际双方通过隐晦的方式间接传达 自己的意思的言语行为，与直抒其意的方式相反的行为就是 间接言语行为。间接言语行为一经塞耳提出就引起了广大语 言研究者的兴趣。本文将以关联理论的视角来阐释如何理解 间接言语行为的的含义。摘 要：
关联理论 间接言语行为 语言的形式和实质常常并不对应，并受到语言内外环境 的影响,当说话者并未采用直截了当的形式阐明自己观点， 而是采用醉翁之意不在酒的表述方式时，这种现象即为非间 接言语行为。
一、间接言语行为概述 间接言语行为分为两种：常规间接言语行为和非常规间 接言语行为。所谓常规性间接言语行为即是指对字面用意只 需作一般性推断便可得出说话者的真实意图。也就是根据句 子的形式或者说话者的语气等，按常规习惯便可以立即推导 出间接之外的言外之意。这类行为就是那些已经被约定俗成 地表达了的间接言语行为。常规性间接言语行为的主要特征 是它的言外之意已经内化在语言形式之中，并被人们普遍的 接受。非常规性间接言语行为远比常规性间接言语行为要复 杂和不确定，它需要听者要依据语境和交际双方的共同的言 语信息来推断说话者的真实意图，它往往取决于交际双方的互知的背景信息和交流时所处的语境。
二、关联理论概述 关联理论是语用学研究中出现的一个新理论，它不仅试 图回答有关交际的哲学问题，而且还要对听话人理解过程的 心理问题进行解释。
首先，关联理论对交际的性质给予界定。依据关联理论 的认知视角，交际本质上是一种明示-推理的行为。具体而 言，交际就是说话者明示自己所要传达的信息以及听者依据 说话者的言语进行推理进而理解说话者真实意图的过程。
其次，关联理论以关联性定义和关联原则作为基础。人 类认知的基本事实是人类只对那些具有足够关联的现象给 予关注、表达和处理。关联性是一个相对概念，其程度的强 弱取决于两个因素之间的关系，即所获得的语境效果和处理 话语时所付出的努力。
现在以下述例证来理解关联理论。
Peter早晨醒来以后感觉身体不舒服，发烧、咽痛、流 鼻涕，于是就去看医生。医生对他作了全面检查以后可能会 如实说出下列的任何一句话：
a. You are ill. b. You have flu. C. you are too thin. 以上三个话语可能都与peter有关，然而，每一句话的 关联性却大为不同，Peter在理解医生所说的话所付出的处 理努力也不尽相同。
首先，话语c 与语境最为不相关。因为，话语c是对peter的外表的客观评价，与此处的语境没有任何联系。Peter去 看医生是想获得自己在身体健康方面的信息，而胖与瘦与健 康毫无联系，因此，话语c在此处没有与语境有所关联，即 医生所传达的信息是无效的。
其次，话语b和话语c都与语境有一定的关联性，但是关 联程度不同。在这个语境中，话语b相对a更具有关联性。那 么依据关联性与语境效果和付出的处理努力来比较二者的 关联性，从语境效果来看，话语b有更多的语境效果，peter 根据话语b可以一方面推断自己的身体没有太大问题。
三、从关联理论看间接言语的会话含义 事实上，关联理论提出的理解过程适用于对任何方面作 解释，不仅适用于揭示隐含，而且适用于识别明说的内容和 臆想中的语境假设。本文分别从说话者和听者两个角度举例 说明如何依据关联理论来理解间接言语的会话含义。
A：can you go shopping with me tomorrow morning？ 作为说话者B内心想拒绝A的邀请，但是他不想直接拒绝， 而是采用间接言语的表达方式。事实上，B可以有以下几种 说法：
（1）I have to do my homework at that time。
（2）I have to ask my mother。
从形式上看，两种说话方式都是一种间接言语，而且两 者都与当前的语境具有关联性。但是依据关联原则，第一种 方式具有更佳的关联性。首先，基于B的第一种回答，A会做出以下的推理过程：做家庭作业需要一定的时间，购物同样 如此，两者在时间上冲突，因此，B没有时间，他遭到了拒 绝。基于第二种回答方式，A会做出如下推理：第一种可能 是他母亲同意，那么这时候A可以和他去购物。第二种情况 是他母亲不同意，那么这种情况下他不能跟他去购物。那么 B的答案仍旧是不确定的。
从以上两个推理过程来看，第一种的语境效果更佳，听 者能够直接作出推断，对推断结果也是确定无疑的。然而， 第二种间接语言的表达形式较为模糊，听者需要更多的推断 时间，付出更多的推断努力，然而仍旧不能确定说话者的真 实意图。在这种情况下，非间接语言的模糊性和歧义性较为 明显，因此，说话者的真实意图并不能有效的传达。
再看另一个例子。Father: How old are you? Son: I am 20. Father: I know your age, you fool. 这个例子是父亲想使用非间接言语的表达方式来批评 儿子。作为说话者的父亲而言，他由于考虑到儿子已是成人， 故非间接言语的批评方式更为合理。然而，事与愿违。作为 听者的儿子，并没有准确推断出说话者想要表达的真实意图。
从关联理论来看，语境是儿子做了与年龄不符的不恰当行为， 实事求是地讲，说话者的明示行为是具有较强的关联性，然 而，沟通的失败之处在于听者的推理过程。作为听者，儿子 没有将父亲的非间接言语进行加工处理，与自己的行为相关联，与当前的语境相关联，而是将其作为直接言语对待，造 成了沟通的失败。
综上所述，在人际交往中，正确地使用间接语言非常重 要。使用间接语言说话人通常要多费脑筋，多讲究策略；
对 听话人而言，理解间接言语意味着要多加动脑，多加揣摩。
非间接语言的成功使用一方面考验说话者的说话技巧和策 略，而对于听者而言，则是考验聆听能力和智慧的过程。
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