提高小学语文课堂效率的几个方法
提高小学语文课堂效率的几个方法 如何在新课程理念的指导下实现优化教学？我个人 认为最有效的途径就是提高课堂效率，做一个“有效”的老 师。有效的课堂教学应该是兼顾知识的传授、情感的交流、 智慧的培养和个性塑造的过程。怎样才能提高课堂教学的效 率呢？下面我就个人语文课堂教学实践浅谈几点体会：一、深入钻研课本，做好充分课前准备 提高课堂教学效率的根本途径在于教师必须先钻研、理 解文本，要“在文本中走几个来回”。语文是进行听说读写 等语文基本功训练。这些语文基本功又是通过一篇篇课文、 一个个单元来体现的。因此在每学期开学初，我校充分集中 教研组的力量，年级组教师分工合作深入学习新课程标准、 教学参考书以及教材。大家认真钻研、整体把握、制定计划、 分步实施。具体地说，根据教材内容以及学生的个性特点备 好课，写好教案，准备好教具。备课时教师要考虑清楚如何 启发引导，如何指导学生理解课文等。同时，还想方设法引 导学生真正参与，使全体学生在40分钟内积极投入活动之中。
“预习加温习都抵不上课堂细学习。”课中及时提醒、指点， 将学习的权力和机会交给全班学生，让学生成为主人。给学 生足够的时间去听、去说、去读、去写、去思考，把宝贵的 时间留给学生，让学生多读、多说、多思考、多钻研、多实 践，真正把培养语文能力的训练落实到听说读写的行为之中。
二、重视课前引导，激发学习兴趣激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。可见 提高课堂教学有效性的秘方是：设置悬念，激发兴趣。当然 课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，“开端引趣”就 是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴 趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课 堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究 活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式除 “设疑”以外，还可以用“谜语”、“悬念”、“故事”等 导入。例如，我在教《五彩池》这篇课文时，一开始我是这 样问学生的：你们见过的池塘是怎么样？在哪里见过？池塘 对学生来说比较熟悉的事物，问题一提出来，真是“一石激 起千层浪”，学生便侃侃而谈。出示五彩池课件后，我接着 问：你们见过这样的池吗？美吗？这样的池是怎样形成的 呢？就这样学生整堂课的学习都是兴趣盎然的。因此，要提 高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
三、关注全体，尊重学生的情感体验 新课程下的课堂教学过程应成为学生一种愉悦的情绪 生活和积极的情感体验，教师在传授知识的同时，应关注每 一位学生在课堂上是情绪高涨还是冷漠呆滞？是兴致勃勃 还是愁眉苦脸等情绪体验。新课程强调关注每一位学生的发 展，关注学生的情绪生活和情感体验。语文课处处都是生活 的影子，学习和生活是密不可分的。教师在学生讨论问题时 要走下讲台去认真的倾听，了解他们的真实想法，走进他们的心灵。还要着重考虑到学生的年龄、生活环境以及他们可 能遇到的心理问题和思想问题，及时地解决问题，不失时机 地赞赏他们，让他们自信、乐观、热情、健康地成长。要始 终关注孩子的心理健康和身体健康，尊重他们的个性差异。
如我在教学《水》这篇课文时，在教学第2自然段时为了让 学生体会到久旱逢雨的快乐时，我设计了如下问题：你是文 中的老二，此时你会说些什么呢？假如你就是这群孩子中的 一员，你会怎样？同学们虽然能感受到孩子们的那份欢快， 但却无法明白他们为何如此欢呼雀跃？因为雨对我们盐城 小孩而言，实在太平常。因此，他们在读书时，虽然读出了 孩子的快乐，但那份快乐却不够独特，不够珍贵！如果我能 充分联系生活，我相信课堂上他们情趣会更高涨，更热烈。
四、运用有效资料，巧妙创设情境 良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲， 思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学 生的潜能。课堂教学中教师充分发扬民主精神，融洽师生关 系，教师把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课 堂。教师把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等、宽 容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻 松、有趣、和谐的课堂气氛。使学生产生最佳的学习心态， 主动参与学习。
总之，做到优化教学、提高课堂效率是全体教师追求的 目标。提高课堂教学效率的办法还有很多，需要我们在今后的教学实践中不断地摸索，不断地完善创新。让学生在课堂 上学得有滋有味、有声有色、学有收获。在教学这条道路上， 没有最好，只有更好，但我想只要能立足课堂，立足学生， 不断学习、实践、反思，必能提高语文课堂的有效性。