幼儿教育如何发掘幼儿的语言特点
幼儿教育如何发掘幼儿的语言特点 摘要：在社会的发展过程中，幼儿的教育受到人们的重 点关注，如何提高幼儿的语言教学质量已经成为了幼儿园亟 待解决的问题。在幼儿的教育中，教师应该重点发掘幼儿的 语言特点，采取相应的措施从而达到因材施教的目的，满足 当前幼儿教育的需求，促进幼儿教育质量的提高。关键词：幼儿教育；
幼儿语言；
特点；
因材施教 幼儿阶段正处于身体发育的关键时期，也是喜欢模仿学 习的阶段，其各个方面的能力尤其是语言的表达能力尚未完 善，所接受的语言信息都是从日常生活环境中获取。因此， 作为幼儿教师，必须充分发挥其关键性的指导作用，引导幼 儿能够接受更好的语言信息，从而促进幼儿语言表达能力的 提高。为此，教师应该在开展工作前认真的分析幼儿的心理 年龄特征和语言特点，制定合理科学的教学方案，保证幼儿 的语言能力能够得到更好的开发[1]。
一、幼儿教育中幼儿的语言特点分析 第一，幼儿具有强烈的表达欲望，但无法运用正确的语 言表达。孩子处在幼儿阶段，对周围的环境和事物具有极大 的好奇心，他们总是想把自己的想法表达出来，但由于语言 能力有限，经常会无法很好的将自己的想法表达清楚。因此， 在幼儿的语言教学过程中，教师应该发挥其主导地位，积极 的引导幼儿多用语言进行交流，丰富幼儿的词汇量和语句， 从而提高幼儿的语言表达能力[2]。第二，幼儿具有较强的接受能力和学习能力，能够在较短的时间内掌握新的词汇与 语句，并能根据的情景学以致用。针对这一特点，在幼儿的 语言教学过程中，教师应该多让幼儿接触新的词汇和新的事 物，增加幼儿的词汇量，使得幼儿的语言表达能力得到进一 步的提高。第三，幼儿的语言发音不够清晰，其语言能力需 要教师积极的引导指正。由于每个幼儿的语言习惯、语言发 音、语言词汇量各不相同，这就使得他们在发音时经常会发 音错误，不够清晰，从而妨碍了幼儿的正常语言交流，无法 正确表达自己的想法。在幼儿的语言教学过程中，教师应该 对幼儿的发音进行正确的指导，并进行相应的发音训练，以 纠正幼儿的发音问题。
二、幼儿教育中幼儿的语言教学原则 1、让语言在情景中得到更好的运用在幼儿的成长发育 阶段，其语言表达能力是需要通过日常生活中点滴积累的 [3]，而这种积累的效果是需要在实际的交流过程中得以实 现。在每一个幼儿园中，教师和家长联合为幼儿创设一个多 变、愉快、宽松的环境下，进行语言交流和沟通，从而体会 到语言交流的乐趣，进一步完善幼儿的语言能力。因材施教 的原则起源于我国的大教育家孔子的教育思想，但在具体的 实践中并得到具体的应用。在传统的教学方法中，只注重对 幼儿能力的培养，而没有对幼儿的个体差异没有进行深入的 了解与研究。这就需要教师在进行幼儿教育工作时，根据每 个孩子之间的不同差异，因材施教，制定相应的学习方案，真正的提高幼儿的语言表达能力。随着研究的深入，很多教 师利用了丰富的教学方式和各式各样的教学手段，来提高幼 儿对语言的学习兴趣。
三、幼儿教育中语言教学如何实施因材施教 在幼儿的教育过程中，考虑到每个幼儿的表达能力具有 一定的差异，如果采用统一的教学方式，则难以取得幼儿语 言教学的明显效果。为此，作为幼儿教师，在幼儿语言的教 学中，应该根据幼儿的语言特点，选择适合幼儿性格的教学 方法，从而能够充分的发挥幼儿个体性格的优势，以便提高 教学效果[4]。首先，作为教师，应该全面深入的了解幼儿 的语言特点，并对其进行合理、有序的分类整理，这样才能 为后期的教学方案制定提供参考和保证。此外，在制定教学 方案时，要根据当地区域的幼儿发展状况和语言认知水平， 进行科学、全面、有效的分类，从而提高教学质量。其次， 作为教师，应该根据幼儿的语言特点因材施教，寻求多种教 学方法、多种教学手段和多种教学途径等相结合的个性化语 言教学方案，以满足不同层次水平的幼儿教学，从而提高幼 儿语言教学的整体效果。最后，作为教师，应该在制定了幼 儿语言个性化教学方案后，有条不紊、循序渐进的根据教案 进行实践教学，并且通过综合性的教学评价，评价的重点侧 重于幼儿语言个性化方案的合理性、有效性、科学性，及时 对教学过程中出现的具体问题进行分析，及时的改正不足之 处，进一步的完善和优化教学方案，从而提高教学方案的可行性。
四、结语 总而言之，幼儿的心理特征和智力水平等都尚未成熟， 很容易受到外界环境的影响，而且在这一阶段的幼儿还没有 形成自己一套完善的语言表达系统。教师在教学过程中，需 要针对幼儿的语言特点进行分析，再采取相应的教学方案来 进行培养。幼儿的语言能力对于幼儿以后的生活发展具有非 常重要的意义，关系幼儿是否具有较强的语言表达能力、社 交能力等等。因此，教师在幼儿教育中，需要发掘幼儿的语 言特点，因材施教，让幼儿的语言表达能力得到更好的锻炼 和发展。
参考文献 [1]潘红.幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点实施因 材施教[J].时代教育,2015(2). [2]姜海清.浅谈幼儿园教育中的因材施教的相关策略 [J].青春岁月,2016(7). [3]徐思云.幼儿园语言教学如何制定个性化的教学方 案[J].好家长,2015(37). [4]管延秀.尊重差异分层教学――提升幼儿语言教学 的突破点分析[J].新教育时代电子杂志:教师版,2015(16).