商务英语教育改革论文
商务英语教育改革论文 商务英语课程的现状 商务英语就是在商务领域活动中使用的英语。而把商务 英语确定为一个专业，主要源于社会需要的推动和以社会经 济发展为导向发展我国高等教育的必然结果导致的。但如今 对于在商务英语专业的构建中对商务语言知识与技能应如 何运用还没有定论。就学生的英语基础来看，处于参差不齐 的状态，因此运用英语教授专业知识很难；同时由于课时有 限，出现蜻蜓点水的现象不可避免，难以对就业产生足够的 助推作用，所以产生的经济利益并不理想。
语言经济学的理论发展 在研究语言和文化之后，语言经济学才涌现出来，属于 一个新的研究领域和新兴边缘学科，该学科涉及语言学和经 济学以及教育学等，也就是说为实现经济活动，该语言交际 把必要条件提供出来。在1965年，JacobMarschak第一次提 出语言经济学说法，把效益和价值，以及费用和效用这些语 言经济学性质揭示出来。以下三个发展阶段为语言经济学主 要研究经历：（1）以民族归属对待语言，致使种群区别的 基础源于语言，人类社会经济中产生了地位差别，最突出的 就是收入的差异。这个研究阶段经常把收入差异的对象定位 为美国黑人及白人，在加拿大把母语确定为英语与法语者。
（2）把语言以人力资源对待，并和其他能力技巧同等地位， 对语言教育进行投资，就可把收益得到。（3）语言作为人们身份和经济资源的符号，也是对社会经济地位产生影响的 属性。
商务英语课程改革探索 （1）改革课程内容，提高学生英语实际操作能力对其 课程设置进行改革立足语言经济价值视角，有利于商务英语 教育质量和语言价值的提高。商务英语的学习能够带来经济 价值，这已经为大家所公认。但目前教育出来的学生是以英 语和知识还有能力三大板块为基础的，难以满足企业的需要， 多数情况下英语作为通用英语，和大众沟通是它的基本作用， 但就商务知识方面，大多使用中文，汉语授课为一般状况， 所以完全融合两者很难，很容易使学生认为商务英语的学习 意义不重要。其次，实际商务操作能力不具备成为大部分英 语教师的状态，因此实训课使学生业务实践能力得不到有效 地提高。而通过平时与学生的接触了解到，对当前的课程期 望改革的学生占很大一部分。基于国际商务，培养的人才能 够有效地完成与供应商或客户谈判任务，这就是商务英语教 育的目的所在。经济利益特征表现得很强，所以说经济上的 回报是建立在与用人单位需求相符合的基础之上的。所以说， 商务英语专业要以语言经济学理论做导向，根据商务英语专 业学生应具有的知识构成，社会需要的能力要求以及人才数 量，对企业进行深入调查，和企业家一同研究商议，确定改 变商务英语教学目标，其意义非常重要。通过调研商务英语 方面运用较好的浙江省了解到，具备相应的工作才能、工作经验，在国际商务活动中，能够完成相应的文秘工作任务， 并在涉外商务活动中，涉外交流或谈判工作任务能够完成， 是用人单位对商务英语专业毕业生的要求。基于此，行业和 企业的商务专家被课程开发小组教师邀请来，在共同论证后， 培养商务英语专业学生目标被确定，即：学生掌握的基本技 能包括听、说、读、写、译方面，了解基本国际商务知识， 英语交际能力水平应较高，实际操作相关国际商务业务能力 应具备，对相关专业岗位工作过程应熟悉，与周围外向型经 济发展需求相适应，对外事秘书和翻译以及对外贸易业务都 能够从事，这种高素质技能型人才才是实际需要的人才标准。
（2）以用人单位及学生就业需求为导向，设置商务英 语课程就实现人才培育目的来说，重要的方式以及途径就是 课程，决定教育成功与失败的因素之一就是课程。而语言经 济学认为语言属于人力资本，一定的投入是对这种人力资本 进行学习并掌握的必备条件；
具有高低的划分是语言价值的 特征，使用密度将制约语言发挥的效用。这两个基本观点将 发挥指导对商务英语课程重新认识作用。这几年，国内有关 方面提出了高等教育要具有经济价值的要求，不过一直以来， 英语学科都束缚着职业英语专业课程内容，在改革中，“针 对性”和“职业性”表现得匮乏。那么在商务英语课程的设 置上能否以对用人单位和学生需求的满足作为出发点，人才 的经济价值能否真正实现，将具有至关重要的影响。要实现 人才的经济作用，在商务英语课程的设置上就要以培育目标作为引导，整合人才市场的供需要求，对应的调整所设置的 商务英语课程。在与企业和行业专家商讨后，以一般专业课 程方式设置传统的语言基础和专业知识以及应用能力三个 模块，而且设置专业核心和拓展课程，设置这些课程的出发 点都是基于企业的需求，实现了有机融合商务知识与专业英 语的目的。特别值得一提的是专业基础课程，它产生的源头 在于企业专家和职业教育专家，以及课程开发小组教师在一 起整合研究分析后确定的，展现出下面两个特点：1）商务 实践的特点。人们可能存在狭义地去理解商务实践这种问题， 有的人认为实践仅仅局限于实际业务部门，广义来说课堂的 课程学习也属于商务实践。2）商务语言的特点。用语言学 的视角理解商务英语就是在商业行业活动中应用英语，基本 语言运用活动涵盖听、说、读、写、译等内容，英语特征表 现为专门用途，在商务沟通和谈判实践中，能够有效地运用 英语，对实际问题能够运用英语处理，这是对学生的基本要 求，进而使学生语言综合运用能力不断得到提高。也就是说， 这样安排的课程和高等教育特点相契合，也和学生职业发展 的要求产生同步，培养出的人才才能够迎合市场需要。语言 价值和经济价值就会不断提高，从而在一定的投入下，实现 最大限度的产出。
结论 人们已经公认商务英语具有经济价值，这是无可非议的。
因此为了最大限度的实现其效益，立足语言经济学改革商务英语教育就是必要之举，在对市场的供求关系充分的把握基 础上，对设置的课程及时进行调配，为提高该专业的经济效 益夯实基础。而更需要重视的是，在探索改革过程中，避免 将商务英语教学当做职业培训进行看待。目前社会上设立了 许多商务英语培训机构，但学校所开设的英语教学不能和培 训机构雷同，高教性的特点自始至终应保持。另外需要强调 的是服务地方经济建设是商务英语教育的目标所在，不能把 商务英语的学习定位在对英语语言系统知识和商务英语词 汇学习的简单层面上。而从事涉外商务活动人员，对活动本 身程序和惯例也应做到充分的了解，从而为最大限度实现语 言经济价值做好充分的准备。