[案例教学法在小学教学的运用策略]交际教学法的应用策略

案例教学法在小学教学的运用策略

案例教学法在小学教学的运用策略 案例教学法与传统的灌输式教育方法有所区别,是一种 以案例为引导来帮助学生进行学习的独特教学方法,而案例 教学法的使用对于当前的小学教育具有重要意义。在小学阶 段的思想品德教学中,教师可以通过案例教学法来使书面知 识变得更加直观,更易被小学生所接受。本文结合小学思想 品德教学的实际现状,通过深入分析案例教学法在思想品德 教学中的意义,在下文将提出几点促进案例教学法开展的有 效措施以供参考。教学方法不仅是教师教学水平的体现,也 是影响学生学习进度、学习效率的关键因素,因此,案例教 学法作为一种被实践认可的科学有效的教学方法,应当在日 常教学活动中得到广泛普及。案例教学法在小学思想品德教 学中的使用更加注重对学生能力的培养,以及教学的实际效 率,学生在案例教学的过程中能够通过一个个活生生的案例 来加深对知识的理解以及对于实际生活的了解,并且有利于 激发学生在面对案例时进行独立思考,从而提高学生的学习 效率以及教师的教学质量。

一、什么是案例教学法 二、案例教学法的作用 1.促进素质教育的发展 在小学阶段的思想品德课程中应用案例教学法,将书本 上抽象的文字知识转化为直观具体的事实案例,能够极大地 帮助学生提高对于课程内容的吸收能力,改善传统教学中死记硬背的低效率现象,在实际方面促进学生学习效率和学习 能力的增长,并符合素质教育的要求。

2.发展学生的逻辑思维能力 在教师提出一个案例并结合教学内容进行一步步深入 分析时,学生也能跟随着教师的一步步解析建立自己的思维 逻辑结构,培养分析问题、解决问题的能力。假如教师只是 在思想品德课上单调地重复理论知识,因为小学生的知识基 础和思维方式尚为薄弱,这种方法很难达到预期的教学效果, 也不容易吸引学生的学习兴趣,甚至会让学生养成思想品德 课就是听着老师枯燥的陈述的错误想法。

3.加强教育与生活实践的联系 教师在小学思想品德的教学中通过案例教学法向学生 抛出一个个生动鲜活的真实案例,不仅能够有效调动学生的 积极性,也能够避免造成学生与社会的脱节,解决中国教育 与实践之间的差距问题,加强学生将所学知识与现实生活相 结合的能力。

三、案例教学法在小学思想品德教学中的应用策略 1.仔细筛选案例 在小学思想品德教学中,对于教学案例的选择空间是非 常广泛的,从学生在校园活动中的小打小闹到新闻头条上的 时政热点都能够被教师采用为课堂案例,教师应当善于从这 些案例中找寻与课堂教学内容相关的知识,并根据教学状况 应用于课堂教学之中。2.深入剖析案例 因为小学生的生活实践经验有限,所以教师在案例教学 中一定要注意引导学生对于案例的学习理解,以发挥案例教 学法的效果。但这个对案例的讲解过程绝对不能完全由教师 包办,否则会使学生失去独立思考的机会,限定学生学习能 力的发展。比如在学习《日益富强的祖国》这一课内容时, 教师从报纸上摘抄了一段句子:“经初步核算,前三季度我 国国内生产总值(GDP)487774亿元,按可比价格计算,同 比增长6.9%。”同学们乍一看这句话就被这些数字和专有名 词绕糊涂了,所以教师在此需要对学生进行适当的引导,比 如GDP是指一个国家的国内生产总值,而国内生产总值又是 什么呢?国内生产总值是衡量一个国家或地区总体经济状 况的重要指标,然而教师在教学过程中应当努力将这些专业 难懂的解释转化成小学生能够理解的话语,比如说GDP就是 一个衡量经济状况的指标,如果GDP上涨的话,就说明这个 国家变得更加富裕了,这个国家的人民的生活也会变得越来 越好,因此,学生们就能从上边那句新闻中了解到我们的祖 国正在不断发展,日益富强。

3.合作讨论案例 在教学过程中鼓励学生对案例进行合作讨论是案例教 学法的重要组成部分,在讨论的过程中学生不仅需要发表各 自的观点,还需要进行互相辩论,以发现存在的问题并进行 及时补充。四、结语 教学不仅要求教师有一颗热爱学生、甘于奉献的心,也 需要教师掌握一定的教学方法,紧跟时代的步伐,及时更新 自己落后的教学观念,积极从教学实践中积累教学经验,并 接纳科学有效的教学方法。案例教学法是一种十分有效的教 学方法,教师通过运用一个个真实的案例来促进学生对于书 本知识产生更深刻的感受,也能在此过程中激发学生的学习 兴趣,加强学生对于社会生活的了解,并最大程度提升学生 的学习效率,帮助每一个学生学会从案例中辨别善和恶,体 验高尚品格所带来的独特魅力,从而促进小学生思想品德的 教育和发展。