作文随笔训练初中语文论文
作文随笔训练初中语文论文 1.随笔训练可以让学生表达自己的真实情感 以往的写作以命题作文为主，写作的形式与内容被固定， 学生的思维容易受到约束，同时所给的题目可能不是学生切 身可以感受到的，写起来较困难，往往不能表达出学生的真 实情感。这样，写作的目的无法达到，还使学生产生对写作 的恐惧，因此，初中语文老师在写作教学中要尽量避免这一 类写作题目的出现。在平时的写作训练中，通过随笔的方式， 让学生积累丰富的写作素材，培养学生的写作思路，让学生 可以说真话、吐真情，在以后的写作中，学生可以更加灵活 的表达自己的感情，让学生的感情得以释放。2.随笔训练符合中考作文命题趋势 近年来，中考作文题目变得更为灵活，对文体、题目、 内容的要求也更为灵活，这就要求学生通过不断的随笔训练 来锻炼不同类型题目的写作，如果学生一味将自己禁锢在传 统的写作方法中，将难以写出有创意的、新颖的文章。现在 的话题作文与随笔有共同之处，给学生更为人性化的创作环 境，写作主体容易理解，学生可以自由发挥的空间较大，更 容易下笔。鉴于随笔写作与考试作文写作有一定的相通之处， 从某种程度上来说，初中语文老师引导好学生进行随笔写作， 可以让学生在考场上发挥更加自如，表达更为真切。
3.初中语文写作随笔训练的策略 （1）制定随笔训练目标明确随笔写作的目标，是初中语文随笔训练的关键。老 师应该根据学生年龄、年级、认知能力的不同，进行学情分 析，情制定不同的随笔训练的目标。在《感受自然》《这就 是我》的孙碧训练中，可以这样制定随笔训练目标：一是让 学生学会摘抄优美文句，并用简单的话语表达自己阅读后的 感受；
二是让学生通过自己的观察，用自己的文字来复述课 文；
三是让学生谈谈自己对自然的感受，对自己的认识。在 《献给母亲的歌》中，可以让学生从多个角度对文章进行观 察，教会学生用不同的说明方式进行随笔的写作。
（2）营造随笔训练氛围 确定了随笔训练的目标之后，还应该为学生营造舒适的 学习氛围，激发学生的写作兴趣，才能让学生变被动为主动， 自主投入到随笔写作中来。为营造一个良好的随笔写作的氛 围，应从以下两方面重手：一是鼓励学生选择精美且质地好 的笔记本作为随笔写作的专用本。如果学生随手拿一个练习 本作为自己随笔写作的记事本，那你激发学生随笔写作的兴 趣，同时难以引起学生对随笔写作的重视，如果能精心选择 自己喜欢的笔记本，学生会从内心油然而生一种愉悦感，并 将随笔写作当成一件乐意且有趣的事情去完成。二是命题时 应贴近生活，引起学生的兴趣。尽量选择学生感兴趣的题目 作为随笔训练，如在《金钱，我们共同的话题》的教学中， 可以让学生发挥自己的想象力，对课文进行续写。在教学过 程中，还可以通过多样化的教学方式，如观看电影、课外实践等，让学生写观后感、学习心得等。
（3）鼓励学生积累素材 初中学生的阅读面相对较窄，写作素材不充足，老师应 该注重对学生写作素材的积累。素材可以通过以下几个途径 得到积累：一是让学生多阅读，培养学生课外阅读的习惯与 兴趣，扩展学生的知识面；
二是引导学生养成摘抄的习惯， 不管是课内阅读还是课外阅读，遇到优美的文句摘抄下来， 反复阅读；
三是让学生发挥想象力，培养写作思维，因为想 象是逻辑思维与形象思维形成不可缺少的因素，因此在在随 笔训练中注重学生想象力的培养，对学生写作水平的提高有 具有极强的推动作用。
4.结语 在初中语文作文教学中，要实现学生写作水平的提高， 应引导学生加强随笔写作的训练。通过随笔训练，让学生学 会观察生活，在生活中积累素材与灵感，用文字表达自己的 真实情感，培养学生的写作兴趣，从而提高学生的写作功底。
通过老师与学生的不断努力与互动，让初中学生的语文写作 水平得到提升。