关于构建高校和谐校园的思考
关于构建高校和谐校园的思考 和谐校园是和谐社会的有机组成部分，构建和谐校园是 全面落实党中央提出的科学发展观和构建和谐社会重大战 略思想在学校工作的具体体现。构建和谐校园，不仅有利于 学校教育事业的发展，而且对构建和谐社会具有重要价值。本文从和谐校园的基本含义及特征、构建和谐校园的现实意 义、构建和谐校园的重点、构建和谐校园的途径等几个方面， 对高校和谐校园的构建进行了思考。
摘 要：
构建；
高校 ；
和谐校园 中国传统文化认为，和谐是指不同事物之间的协调统 一，即“和而不同”，“和”是共性，“不同”是个性，“和 而不同”是共性与个性的统一，延伸到和谐校园，“和”指 要顺应教育发展规律、符合国家教育方针，“不同”指学校 要有自己独特的办学理念。和谐校园是一种以和衷共济、内 和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是学校教育各子 系统及各要素间的协调运转，是以学生发展、教师发展、学 校发展为宗旨的整体效应。
二、构建和谐校园的现实意义 （一）构建和谐校园是落实科学发展观的内在要求 高等教育科学发展观的价值内核是以人为本。高校以人 为本包括两个方面：一是学校办学以人才为本，教师是主 体；
二是学校教育以学生为本，学生是主体。构建和谐校园，是落实以人为本的科学发展观的需要，它贯穿在高等教育的 方方面面。
（二）构建和谐校园是全面建设和谐社会的必然要求 《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题 的决定》中给高校提出了任务，阐明了推进和谐校园建设是 构建和谐社会的必然要求。一方面，构建和谐社会为和谐校 园建设提供了持续的动力；
另一方面，实现和谐校园，将直 接为和谐社会的发展提供人才智力支持。
（三）构建和谐校园是实现高校自身发展的客观要求 构建和谐校园是学校不断提高办学效益和教育教学质 量的现实需要。和谐校园是学校改革、稳定和发展的基础。
学校办学效益的提高得益于学校各方面协调、持续、和谐发 展，学校教育教学质量的提高得益于学校教学条件、教学环 境和教学资源的和谐发展和最优化。
三、构建和谐校园的重点 （一）以人为本是和谐校园建设的核心 以人为本是现代教育的根本出发点和价值理想，真正的 教育是以人为本的教育，让人体验美好、体验崇高、体验快 乐、体验成功，培养积极的人生态度、鲜明的价值判断和丰 富的思想体系，把一切有利于发展教育的资源充分挖掘出来， 使一切有利于发展教育的积极性充分发挥出来，大力解放和 发展教育生产力。
（二）科学发展是和谐校园建设的基础校园要和谐，首先要发展。发展依赖于和谐，和谐取决 于发展，只有科学发展才能实现高校真正的和谐。科学发展 必须用科学发展观指导实践，转变发展观念，创新发展模式， 提高发展质量。在办学理念上，坚持以人为本，育人优先；
在发展方向上，坚持面向经济社会发展，贡献优先；
在发展 模式上，坚持走内涵发展道路，质量优先；
在发展规模上， 坚持突出重点，协调优先。
（三）校园文化是和谐校园的灵魂 文化是大学之根，大学要有文化的自觉。高校长兴，说 到底源于文化的长兴。校园文化建设是一个多种文化融入、 冲突、整合的过程，建设和谐的校园文化，首要的就是有包 容的情怀。和谐的校园文化是一个具有鲜明特征、体现较高 层次文化底蕴的人文景观和文化载体系统，不能把校园文化 行为孤立地处理，而应着眼于一个文化圈的构建，促进一种 学校精神的形成。校园的和谐，最显著的体现在学校成员精 神和心理的和谐与安宁上，其中道德的力量是不容忽视的。
四、构建和谐校园的途径 （一）构建和谐校园，要形成统一的价值取向 建设和谐社会，核心是以人为本，其关键在于促进社会 公平和正义，为此必须推进人的全面而自由的发展，而教育 则是实现这一历史目标的基础。和谐校园并不是铁板一块， 死水一潭，它必然也必须如海纳百川，包容各种教育方式。
但是这种包容并不是绝对的、不排斥的整合，而是需要建立起必要的张力。社会主义中国校园必须有一个普遍认同的基 本价值取向，那就是坚持以人为本，培养“自由而全面发展” 的人。
（二）构建和谐校园，要建立健全完善的校园制度 校园制度包括在教学、科研活动中应遵循的规章制度、 秩序和卫生管理制度、师生日常行为准则及长期积淀的道德 规范等。这些对学生的思想和行为起着约束作用，从而不断 规范学生的言行举止，保证学校各项工作的正常进行。
（三）构建和谐校园，要建设全心育人的教师队伍 建立新型的师生关系，是办好学校、全面提高教育质量 的重要条件。师生之间民主平等的关系，是社会主义民主平 等的人际关系的反映。师生之间无论从政治上，还是从人格 意义上都是平等的。
总之，构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统工程，是一 个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程，更 是一个长远的征程和永恒的主题，这就需要全体师生全面参 与，不懈努力，共同谱写和谐校园的华美篇章。
参考文献：
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