民族传统体育游戏对幼儿园的利用
民族传统体育游戏对幼儿园的利用 摘要：中华民族是个拥有５６个民族的国家，每一个民 族都有着独具特色、丰富的传统体育运动项目。民族传统体 育作为我国传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧与精 神的结晶，民族传统体育游戏在学前体育教学中的应用，能 够丰富学前体育教育素材、创新体育教学模式、促进幼儿身 体素质和德育素质的协调发展。关键词：民族传统体育；
挖掘；
利用 【中图分类号】Ｇ６２２【文献标识码】Ａ【文章编号】 １００４－２３７７（２０１６）０４－０２３２－０２ 民族体育游戏是幼儿体育活动的重要组成部分。它是各 民族儿童强身健体、陶冶情操、接受社会化教育的重要方式。
它伴随着一代代各民族儿童茁壮成长，也受到了当代儿童的 喜爱。在我们的实际工作中许多教师组织的体育游戏都来自 教材，体育游戏的开展需要准备大量的游戏材料，可结果是 幼儿玩了两遍就不感兴趣了。民族传统体育游戏材料简单、 形式多样、趣味性强、易学、易会、易传，影响一代又一代 人的童年。在幼儿园组织民族传统体育游戏，可以有效激发 幼儿运动的兴趣，满足幼儿活动的需要，增强幼儿的体质。
１民族传统体育在幼儿园的挖掘 １．１民族传统体育材料简单易搜集，玩法多样、有趣；
让幼儿感受丰富的民族体育风情。《幼儿园教育指导纲要》 指出：“充分利用自然物、运动游戏材料、开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉 快。”传统民族体育的材料简单易搜集，但用途却是多样；
不但可以让幼儿感受到不同民族的体育风情，还能一物多 玩；
既节省了成本又激发了幼儿的兴趣。例如：满族体游“雪 地走”的准备材料：一定厚度的木板，既可以让幼儿感受满 足妇女劳动时的情境，又能在活动中发展平衡能力；
在其他 体育的延伸中既可以利用这块有厚度的木板进行障碍跑、跳， 也可以让幼儿单脚踩在上面比平衡、比耐力。甚至于有的体 育项目都不需要准备材料，幼儿也在不同的异域风情中愉快 的进行不同的玩法。如：回族“踏脚”，汉族的“编花篮”、 “走矮子”。
１．２民族传统体育的情境故事，激发幼儿体育活动的 兴趣。民族传统体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分， 他根植于民族生产方式、生活方式、风俗习惯和民族意识。
几乎每一个民族传统体育游戏项目都有一个美丽的传说。
如：朝鲜族体育“顶罐走”；
讲了一个朝鲜妇女把盛水的罐 子顶在头上到河边去取水的故事，走路时动作要慢，罐子才 不会掉下来。故事讲完了，幼儿也大概了解了该项目中的规 则有哪些；
并带着浓厚的兴趣在活动中探索出玩法和经验。
１．３民族传统体育游戏中的相互合作，激发幼儿运动 的兴趣。民族传统体育游戏一般需要两名以上幼儿共同合作 才能进行。如：翻烙饼（２人）、跳花盆儿（３人）、跳竹 竿（多人）满足了幼儿合作的需要。幼儿在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养幼儿的合作精神。
有研究表明：积极的伙伴之间的社会强化可能出现在自由游 戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民族传统体 育游戏，使幼儿三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿， 学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作等心理品质得到发 展。如：捞小尾巴鱼，两名幼儿双手举高当渔网，其余幼儿 排好队依次从渔网下钻过…。这些可充分培养幼儿的合作能 力，促进幼儿积极交往能力的发展，同时在这种愉快的活动 中，幼儿自己动手动脑，协调能力得到了提高。心理学研究 还表明，大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效 果好，促进了幼儿在共同活动中得到全面发展。民族传统体 育游戏中的相互合作，不仅促进了幼儿和作能力的发展更能 激发幼儿运动的兴趣。
２民族传统体育在幼儿园的利用 我园的园本特色为―――民族特色，故也将民族特色贯 穿于一日活动的各个环节，这其中也包括民族传统体育。
２．１将民族传统体育运用于幼儿的晨间活动。幼儿早 上入园的时间并不是完全一致，有的幼儿入园早，有的晚；
这就意味着教师在组织晨间活动时幼儿人数会不时的增加。
而我园的晨间活动多采取民族传统体育游戏，让幼儿自己将 体育游戏器械从指定地点取出，幼儿在此过程中建立了良好 的常规。然后先来的幼儿可以三三两两的自己选择适合自己 和人数的活动进行游戏。如：起初人较少的时候孩子们会选择哈萨克族的“穿袋摔跤”，拉祜族的“打陀螺”、藏族的 “押加”；
而后来集中入园、数量较多的幼儿有的会选择“打 沙包”、“跳竹竿”或“蹴鞠”等活动。在这样的活动幼儿 又可以快乐的体验我国民族体育的特色和趣味；
又可以减轻 老师的负担，在常规形成后，教师也可以与孩子一起愉快的 进行活动。
２．２民族传统体育运用于幼儿健康活动。民族传统体 育游戏以其特有的风格，教师可以将每一个项目通过设计为 幼儿带来一节精彩的健康活动；
民族与民族之间不同的习惯、 生活方式、劳动方式的呈现就出现了一个个有趣的体育游 戏；
教师可以将民族传统体育游戏的来历以及玩法通过一个 个有趣生动的故事或情境来传递给幼儿。如：满族的体育游 戏“雪地走”，相传满族妇女在雪地走为了不湿鞋，把鞋底 垫起一定的高度，久之就穿着这样的鞋走路，每逢节日，人 们就用这种形式别有民族风趣的“雪地走”比赛。类似竞走， 赛速度，赛耐力，比赛距离根据对象而定。再如：汉族的“走 矮子”，蹲着走路叫“走矮子”，是古代戏班子里武丑常表 演的动作。孩子们作为一种游戏学练走矮子，还比赛看谁蹲 得低，走得远，说明腿力好，为了走得稳走得远，孩子们还 自创很多动作，如边走，双臂边前举、上举，胸前抱肘，扶 胯或背手等很多花样。民族传统体育游戏是勤劳智慧的中国 人民在漫长的历程中创造出来的，这类游戏充满了浓郁的泥 土味，而且不受一些条件的限制，随时随地即可进行。它具有随意性、简便性、趣味性、地方性等特点，幼儿易懂、易 学、易传，深受他们的喜爱。近年来，幼儿体育游戏越来越 受到人们的关注和重视，传统民间体育游戏的价值越来越凸 现出来。游戏不仅有益与孩子之间的感情交流，密切同伴关 系，锻炼儿童的身体，而且对儿童的社会化发展，特别是可 持续发展具有重要的价值。