机械基础课程一体化教学模式
机械基础课程一体化教学模式 1一体化教学的理念 一体化教学即理实一体化教学，是指教师在进行教学时， 把书本上的理论知识与实际操作结合起来，在实际操作中加 深同学们对理论知识的理解和应用，利用理论知识使实际操 作更加的熟练和专业，甚至以理论知识为支撑进行操作方式、 方法的革新。简单来说，一体化教学就是理论与实践紧紧相 结合的一种教学模式。一体化教学模式倡导以学习理论知识 为基础，以实际操作为主导，利用专业知识支持技能的形成、 解释动作要领、反映操作规范的实质，让学生在实际操作中 更好的理解和记忆理论知识，也让他们明白为什么这样操作， 在实际训练中使他们做一个明白、通透的人。理论与实践相 辅相成，相互促进，缺一不可，不管侧重于哪一个方面，两 方面的学习都将变得意义不大，因此一定要理实一体化，在 同学们以后的生活工作中，让《机械基础》成为他们最大的 帮助。2实施一体化教学的必要性 随着社会经济的发展，专且精技术人才的需求量急剧增 加，对于学习《机械基础》的同学们来说，他们的就业前景 是广阔的，但是传统的教学模式使他们丧失了学习机械的兴 趣，要么就是他们精于理论知识的学习，实际操作能力较差， 再一个，落后的教材内容使他们所学习的理论知识与就业岗 位脱轨，导致同学们学习的知识在实际的工作岗位中用处不大，而所学的这些知识又不知道往那里用。由此看来，传统 的教学模式对财力、物力和人力都造成了极大的浪费。为了 适应社会发展的需求，为了同学们所学的知识与社会实际接 轨，为了激发同学们的兴趣和对学习的积极性，提高课堂效 率，必须对传统的教学模式进行改革，实施一体化教学模式， 理论与实践并行，培养同学们自主创新的能力，为他们在以 后的工作中成为一名合格的、甚至是优秀的技术人才而打下 良好的基础。
3加强一体化教学的措施 3.1实施一体化教学模式，提高课堂效率 《机械基础》是一门理论性很强的课程，书中的理论知 识和专业术语非常多，若采用传统的教学模式，课堂效果将 会非常差。职业学校的学生大多是成绩不太理想的同学，他 们的文化课基础比较差，也没有太好的学习能力，本来对机 械方面学习挺感兴趣的，但传统的教学模式打击了他们学习 的兴趣和积极性，甚至放弃了。传统的教学模式，课堂是教 师的，学生只需坐在下面听讲就好，教师的教学方法是按部 就班的把教材的内容朗读出来，整节课堂教师和学生几乎是 没有互动的。无聊的课堂只能导致教师在讲台上唱独角戏， 同学们在讲台下昏昏欲睡。如果把教师和学生单独拉开来看， 画面也是成立的，他们就像处在两个不同的世界，没有丝毫 的关联[1]。这样的课堂无疑是失败的。甚至有的教师因为 《机械基础》太枯燥、无聊而上课积极性不高，更不用说认真的备案，耐心的讲课了，老师都这么懈怠了，学生又哪来 的动力去认真呢。即使有的学生有较好的学习态度把理论知 识学的很好，但是实践的机会那么少，动手操作能力肯定也 不理想，毕业进入社会也没有太大的优势。实施一体化教学 的模式，有效提高课堂效率。以差动螺旋传动为例：在上课 前，把相关的具体实物带到教室中，并利用投影仪播放我们 生活中常见的差动螺传转动，引起同学们的兴趣和好奇心， 使他们尽快的进入学习状态。接着简单、快速的讲解一下相 关的理论知识，让同学们对本节课所学习的内容有一个大概 的了解，然后利用带来的实物和多媒体，向学生演示怎样用 理论知识去完成实际操作，在这个过程中，不但可以把抽象、 枯燥的理论知识变得具体形象、生动活泼，帮助同学们的理 解和记忆，还可以让同学们对机械操作知其一，也知其二。
最后让同学们分小组讨论合作，我们的生活中还有哪些差动 螺旋传动，让他们利用教室中有限的资源自己动手组装差动 螺旋传动装置。在他们的讨论合作中，教师及时的给予他们 适时地引导和纠正，对于他们的进步要大方的给予表扬，提 高他们学习的兴趣和信心。教师定期的组织同学们到相关的 企业车间中进行参观、学习，提高他们对机械设备的直观认 识，培养他们的自主创新能力[2]。
3.2提高教师的综合素养，理论与实际接轨 大部分的职业学校在《机械基础》的教学方面安排两个 教师，即理论教师和实训教师，两位教师的教学目标往往不同，再加上有可能他们不太经常交流，降低了同学们学习这 门课程的效果。教材相对于日新月异的技术革新来说是有一 定的滞后性的，很多教师对这方面的技术革新并不了解，他 们只能按照课本来授课，使得同学们所学习的内容与就业要 求脱轨，极大的影响了教学效果。职业学校应加强对教师综 合素质的培养，实现理论教师与实训教师一体化，往同一个 教学目标上去努力，提高教学质量[3]。定期的组织教师去 车间实习学习，掌握最新的机械操作技术和技工需求种类， 在课堂上对同学们进行课外拓展，使他们所学的知识时时刻 刻紧跟社会潮流，与社会需求和就业要求接轨。3.3机械基 础教学课程的体系建设机械基础课程是个高校根据机械基 础专业培养目标所制定的教学内容，其中也包括机械基础专 业的教学顺序，实现机械基础理论和实践一体化教学首要任 务就是制定与之相应的教学课程体系。实现机械基础理论和 实践一体化教学的教学学课程体系可体现在几个方面：教学 计划一体化、教学内容一体化以及教学大纲一体化。并不是 所以的专业都适合采用一体化教学模式的，机械基础专业综 合性特点比较强，涉及到的行业有很多，如力学方面、物理 学方面、电子学方面等等，同时涉及到理论性方面知识以及 技术性方面知识。机械基础教学课程可大致划分成机械基础 专业课程、机械基础文化课程，还有一个最重要课程同时也 是机械专业的核心部分，就是机械专业技能课程，在机械专 业技能课程中要实现理论和实践一体化教学模式[4]。机械专业的课程体系建设中要注意以下几点：第一，要对机械专 业的培养目标要明确，高职院校依据社会发展需求，结合该 区域经济发展现状，确定机械专业的大概发展方向，然后有 目标的培养。第二，要对机械专业进行岗位分析，确定机械 专业在各行业的用人要求，然后制定机械专业的的目标岗位。
第三，把培养学生技术能力为教学重点，实现机械专业理论 结合实践操作的一体化教学方式，对教学课程中的每一项工 作任务不仅要有基础理论的分析，同时还要加强技能培训。
4结语 综上所述，机械基础是一门理论性很强的课程，传统的 教学模式降低了学生学习的兴趣，影响学校人才培养质量的 提高，因此一定要对传统的教学模式进行改革，实施一体化 教学，提高课堂效率。实施一体化教学可以激发同学们学习 的兴趣，实现理论教学和实训教学的融合统一，提高课堂效 率，为同学们进入工作岗位后打下良好的基础。因此，一定 要大力推广一体化教学，使同学们不但牢牢掌握理论知识， 还可以熟练的操作机械设备，甚至进行技术革新，推动社会 生产力的发展，促进社会经济发展。