学生喜爱写作是作文教学的任务
学生喜爱写作是作文教学的任务 1读写结合，以经典的文字之美感染学生 阅读是写作的基础，经典文章是学生写作的范例，教师 要善于引导学生通过阅读学习写作。读写结合是提高作文教 学效果的好办法。阅读可以使学生开阔视野，通晓事理，学 到写作知识，积累语言材料，学习写作技巧。写作教学自然 离不开阅读训练。学生从阅读中学习，在阅读中领会，通过 阅读吸收，学生在阅读中模仿经典文章中的句式、写作的顺 序、文章的结构技巧，学生的写作技能是通过阅读习练出来 的。教师要引导学生饱读古今中外经典文章，选择好的文章 呈现给学生，激发学生热爱人类的语文文字，培养训练学生 的阅读兴趣和阅读习惯，教给学生阅读的技巧，训练学生在 阅读中习练技法，学习写作，迁移能力。除了阅读课堂教学 之外，教师还要指导学生的课外阅读，推荐书目，指导点播， 把好书信息传递给学生，培养学生的读书热情、读书习惯和 读书方法。指导学生学会读书，掌握读书技巧，学会重点阅 读和以读促写作。学生走进经典文字，感受其中之美，自然 会生发出写作的愿望，经典引路，学生的写作也就打开了门 扉。2丰富活动，用灵动的组织方式调动学生 作文教学不能只局限于课堂和作文本。教师要善于运用 灵动丰富的组织形式进行作文教学。春天来了，组织学生走 出课堂去看春天；
夏天到了，组织夏令营活动去体验殷实的夏季生活；
秋天的田野，冬天的白雪，工厂、家庭和社区， 这些学生都需要接触和感知。教师把学生带出教室，走进大 自然，走进生活当中，叫学生去体验感受，这样才能有写作 的动机和素材。利用班级的墙壁宣传、创办手抄小报、推荐 习作去发表，组织班级作文欣赏课，这些也都是促动学生作 文的好方式。作文在生活中，在活动中，作文不只在课堂。
3点播激励，用至诚的评价语言推动学生 作文评价是作文教学中的一个重要环节。学生把所见、 所思和所想书写出来，提交给老师，当然希望得到老师的认 可和好评。虽然学生的文章存在这样那样的问题，但是教师 要心怀宽大，用欣赏和关爱对待学生的写作。真诚的肯定、 善意的批评、积极的引导、热情的激励，这些都是教师打动 学生的好办法。教师要用真心对待学生的作文，评价要有情 感，要使学生在评价中充分感受到关怀激励，通过评价使学 生获得写作上的心理满足，给今后的作文学习带来促动和动 力。敷衍应付评价、没有感情的过于客观的评价、过多的挑 剔否定这些都不是好的评价方式。教师要在评价中使学生感 受到关爱，坚定写作的信心，体会到写作的成功和快乐。教 师用心和学生在文字中沟通，用心去感受学生的文字，作文 评价才能收到理想的效果，教师的评价才能产生积极的正能 量促动学生今后的写作。
4宣传展示，用可见的学习成果激励学生 教师要是一个好的伯乐，善于发现学生作文的闪光点，把学生的成绩放大，向报刊杂志推荐学生的习作、组织优秀 作文竞赛活动、班级习作讲评、优秀习作张贴、编印班级作 文小报、组织团队写作沙龙组织，等等。通过多种多样的方 式宣传展示学生的作文，促进学生之间的交流，搭建展示交 流的平台，通过交流展示促动学生的写作热情，激励学生更 加关注作文，热爱写作，把写作当做更高远的精神追求，帮 助学生体验写作带来的成功和喜悦，为学生未来的写作之路 奠定坚实的基础。
5结语 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践 能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。教育教 学的一切出发点是为了一切学生，为了学生的一切，以此为 出发点和终点目标，实现学生个体价值与社会价值的统一。