媒介素养教育对大学生思想观念的影响
媒介素养教育对大学生思想观念的影响 【摘要】随着新媒体技术的快速发展，媒介素养已然成 为当代大学生综合素质的重要组成之一，为了适应时代发展 新要求，高校有必要对大学生进行媒体素养教育。本文简要 论述了新媒体以及媒介素养教育的基本诶韩，以陕西高校为 研究对象分析了媒介素养教育对大学生思想观念的影响，并 详细探讨了在新媒体环境下应如何有效加强媒介素养教育 的具体策略，以期能够为高校大学生思想政治教育工作提供 有价值的参考信息。【关键词】新媒体环境;大学生;媒介素养教育;思想观 念影响;教学策略 近年来，大众媒体传播业发展迅速，范围覆盖至人们日 常生活中的各个方面，故被称为“社会公器”，对人们的生 活有着深远的影响。从科学发展观角度来看，媒介是一把“双 刃剑”，在为人们传递信息、提供娱乐服务的同时也改变了 他们的情绪、挑战着他们的思想认知，给社会大众的生活带 来诸多问题。而当代大学生作为媒介消费的核心群体，由于 缺乏对大众传媒信息的独立思考能力，很容易就被舆论误导， 甚至将错误信息误用于现实生活当中，后果不堪设想。因此， 高校作为培养人才的重要阵地，有必要加强大学生媒介素养 教育，提高他们的思想意识水平，促进大学生身心健康的全 面发展。
一、新媒体及媒介素养教育的基本内涵新媒体是指以网络技术、数字化技术以及移动通讯技术 等为依托向社会公众提供信息服务，区别于传统媒体的一种 新兴媒体，具体形式包括门户网站、网络游戏、数字电视等 等。对于大学生而言，其所处的校园媒体环境是综合性的， 传统媒体与新媒体同时并存，其中，互联网信息技术深受大 学生们的青睐。所谓的“媒介素养”包括传媒素养、媒介认 知与解读能力等诸多内容，关于媒介素质教育的研究最早始 于上世纪30年代初的英国和加拿大等国家。随后的几十年里， 联合国教科文组织以及部分官方组织机构也都陆陆续续地 开始介入，媒介素养被正式作为一门独立课程，并且许多国 家都将其纳入本国的教育体系当中。媒介素养教育的主要目 的是提高青少年群体鉴别、处理各种各样传媒信息的能力， 并逐渐在全球范围内形成一股大规模的教育运动，推动相关 法律法规的成立。目前，媒介素养教育已被英国、澳大利亚、 法国及加拿大等国家纳入中小学课程体系中，教学模式和教 材等也趋于完善。与国外相比，媒介素质教育在我国尚未引 起足够的重视，因而起步较晚，只有北京、上海等地极少数 的新闻专业院校较早地开设了媒介素养教育课程，但大多都 是以选修课的形式出现。直到近几年来，随着媒体信息技术 的迅猛发展，高校开始逐渐意识到媒介素养教育对大学生思 想观念形成的重要影响作用，开始面向全校各专业的学生开 设相关选修课程，旨在提高当代大学生的媒介素养水平，增 强他们辨别大众传媒信息的能力。二、媒介素养教育对大学生思想观念的影响 本文以陕西省的几所高校为研究对象，详细地调查了解 了其媒介素养课程的开设情况，着重研究了媒介素养教育对 大学生思想观念形成的影响，主要体现在以下几点:(一)有 利于培养大学生理性思考的能力由于新媒体信息的来源具 有隐匿性、开放性等特点，这就使得各种网络平台上经常充 斥着大量的虚假不实信息。而大学生正处于思想价值观念形 成的重要时期，虽然拥有出色的信息获取能力，但在是非辨 别方面的能力却较差，很容易就受到一些虚假不良信息的误 导。此外，再加上大学生自我意识强烈，对权威信息往往抱 有一种质疑，甚至于排斥的心理，因而也就更加容易被网上 虚假信息所吸吸引并产生一定兴趣，不会主动将垃圾信息过 滤掉，导致无法以正常思维来进行理性思考。高校通过开展 媒介素质教育，对传统的思政教育内容体系进行更新，能够 有效提高当代大学生的媒体素养，尤其是培养他们理性思考 的能力，从而帮助他们能够更加准确地鉴别、处理所获取的 信息，这对于大学生由直观信息深入挖掘潜在信息并对这些 信息进行去伪存真能力的形成具有十分重要的意义，在此基 础上，逐步引导大学生形成正确的思想价值观念。(二)有利 于培养大学生的独立思考能力在新媒体时代背景下，大学生 既是信息的接收者，同时也是信息传播者，微博、微信、校 园论坛等自媒体形式都是大学生主动传播信息的渠道，而在 面对这些错综复杂的信息时，大学生常常感到眼花缭乱，不知道该如何有选择性地去进行传播，缺乏主动思考，辨别信 息的能力。而媒介素质教育旨在提高当代大学生的媒介综合 素养，培养他们传播积极健康、有价值信息的能力以及主动 参与信息传播的意识，包括对新媒体技术的认知与理解能力。
通过媒介素质教育，大学生的媒介素养得到明显提升，能够 主动对传媒信息进行思考与判断，有针对性利用丰富的媒介 资源不断完善自身，在传播信息时，做到准确、高效且合乎 法律规定，积极参与社会主义事业的建设与发展当中。高校 重视大学生的媒介素养教育，不仅有利于自身思政教育工作 水平的提升，对于大学生个体的自我教育与进步发展也有着 积极的促进作用。(三)有利于促进大学生树立正确的思想价 值观念媒介素养教育这门课程能够引导大学生在主动获取 知识信息时采取更加快速便捷的渠道，保证其学习效率与所 获信息内容的准确性与积极性。具体地，大学生可以在网络 上通过搜索、发起提问、留言、求助等方式获取自己所需要 的信息，并且通过对这些信息的深入解读与判断，满足个人 发展与进步的需求。新媒体的出现为大学生提供了一个能够 实现平等对话、交流的沟通平台，一方面有利于大学生充分 表达自身的思想主张，另一方面在思想碰撞的同时也加深了 大学生对当代社会发展的理解以及对自身的反省意识。高校 在开展媒介素质教育时，还可以以视频、图片、文字等形式 引入思政教育内容，尽可能地使用大学生喜爱的网络语言形 式将相关信息传达给他们，提高他们的学习兴趣。此外，通过媒介素质教育，师生之间还能建立起一种交互式的学习方 式，学生可以在与教师的对话交流中获取到更多的知识信息， 有利于拓宽大学生的知识视野与思维空间，从而有效促进其 人生观、世界观以及价值观等思想观念的正确形成。
三、新媒体环境下加强大学生媒介素养教育的具体策略 【参考文献】 ［1］胡焱．新媒体对高校思想政治教育的影响及对策 ［J］．教育与职业，2014(29) ［2］吴勇．新媒体环境下的大学生价值观教育［J］． 广西青年干部学院学报，2011(2)