中职计算机教学质量探讨
中职计算机教学质量探讨 摘要：随着信息技术的发展和经济水平的改善，计算机 技术得以被广泛普及和应用，中职计算机教学作为中职学生 所要掌握的一门必修课，对于帮助学生在原有计算机基础上 实现更进一步学习和操作有重要作用。面对日新月异的计算 机技术革新和发展，如何让中职学生更好的掌握计算机理论 知识，提升自身的实际操作水平，是现阶段广大中职计算机 教师所面临的重要问题。文章针对目前中职计算机教学的现 状和存在问题，提出了几点有针对性的建议。关键词：信息技术；
中职计算机；
教学质量；
问题与建 议 随着信息技术的发展，计算机被广泛应用于各行各业， 如今我们很难想象没有计算机的世界是什么样子的，计算机 的操作已经像我们日常生活中的谈话交流一样普通，成为了 人与人之间最基本的交流方式之一。对于中职学生来说，计 算机教学应当在初级计算机教学的基础上，适当的加以深化， 要充分结合中职学生的理解能力和计算机认知水平，同时要 考虑到多数学生三年后面临就业压力，因此在教学过程中要 适当增加实用操作技术教学。
一、现阶段中职计算机教学存在的问题 随着素质教育的提出和新课改的实行，许多传统的教学 科目都有了较大的变化，更加注重培养学生的独立思考和实 践动手能力。但是调查发现，在相当一部分中职学校，计算机教学仍然存在一些问题。
1、教学方式守旧落后，难以吸引学生兴趣 计算机教师在课堂上仍然采用传统的教学模式，照本宣 科，单纯的对教材上的内容和理论进行讲解，然后让学生自 己动手操作。整个课堂忽视了与学生的互动交流，没有掌握 学生的客观学习需求。由于多数中职生的年龄普遍较低，理 解能力和学习能力有限，因此对于大量的教学内容一时间难 以消化吸收，加上计算机教学内容具有连贯性，如果在计算 机实践操作过程中没有得到教师的正确指导，很容易在某一 个环节上出现“卡壳”现象，导致后续的多数内容不能连贯 起来。另外，教师在内容讲解过程中缺乏与学生的交流互动， 课堂气氛死板不活跃，很难激发学生的学习兴趣，导致课堂 教学效率低下。
2、教材内容陈旧枯燥，学生动手能力较差 虽然实行了新课改，但是中职计算机教材仍然沿用原来 的教材，即使在部分学校更换了新的教材，其内容也是“换 汤不换药”，没有进行实质性的变革。由于计算机更新换代 的速度非常快，可能有些操作技术两三年内就发生了新的变 化，而教材内容滞后现象严重，严重情况下可能同一教材被 使用了四五年，教材内容与现实教学需要严重脱节。另外， 眼高手低是国内多数学生的通病，尤其是在计算机课堂教学 过程中，学生对教师的理论知识讲解不以为然，认为自己已 经掌握了教学内容，不注意集中注意力听讲，等到需要动手操作的时候，发现自己有很多地方不明白，加上教师缺乏指 导，就容易导致学生难以学到真正的教学内容。
二、提高中职计算机教学质量的具体措施 1、改变传统教学方法 传统的教学方法，老师与学生的关系过于僵硬，在课堂 上学生相对会比较拘束，不能完全展现自己的思想，也影响 了其潜力的开发；
只有合理处理老师与学生之间的关系才能 从根本上改善教学质量。在课堂上，教师要摈弃旧有的思想 理念，重新审视与学生之间的关系，通过语音、肢体、表情 和声音使学生感受到一种温暖的感觉，并且乐于参与到课堂 学习之中；
这不仅提高了学生学习的积极性，还有利于营造 良好的课堂氛围，保证学生时刻处于一种积极的学习状态 中，；
在一定程度上也激发了学生自我创作的能力；
让学习 不再成为烦恼，而是有一种动力在指引着学生进入到学习世 界中。课堂学习中教师与学生的情感沟通是很重要的，只有 处理好二者之间的关系，才能形成营造良好的教学环境，提 高教学质量。创建融洽师生关系是提高整体教学质量的重要 环节；
学生作为求知者对于教师有着极大的崇拜感，因此， 教师首先要具备极强的专业知识，拥有一流的教学能力，使 学生能够实现对教师的崇拜感，从而在专业知识的学习上可 以信服其教育。接下来教师就要学会了解学生，对待学生就 像对待自己的孩子，不仅要在学习上对学生有所管束，结合 实际生活，关心他们日常生活情况；
使得学生在今后的学习中遇到问题和困难都会主动想要找到老师，分析问题出现的 原因，找到解决的办法，学生不会担心老师以严苛的态度要 求自己；
使得学生感受到教师的温暖，从而热爱学习。
2、因材施教分层教学 中职学生是一个学习基础、学习习惯和学习动机都相差 非常大的一个群体，要是在教学过程中采取了一刀切、一锅 端的方法是行不通的。这就需要教师在教学中确立学生的主 体地位，采用因人而异的分层教学，按学生的学习能力来分 组，每组确定不同的目标。当学生完成自己的目标后，鼓励 他们可以尝试其它组的内容，这样每个学生都会在学习中都 觉得有收获。充分调动学生思考的积极性，拓展学生学习的 思路和培养学生的团队合作精神，同时在进行实际操作过程 中发现问题，解决问题，使学生在充分参与的过程中获得亲 身体验，接受和巩固所学的知识。有时还应在学习中鼓励学 生大胆质疑,提出并解决具有挑战性的问题，引导学生积极 思考，培养学生的自主解决问题的能力。
3、培养学生学习兴趣 兴趣是学习的动力，是学习中最好的老师。在教学中应 注意激发学生多方面的兴趣，营造良好的学习氛围。每月抽 出一次课后时间开展计算机兴趣小组活动，巩固计算机基础 知识，扩大眼界，增强学生对计算机课的兴趣。兴趣小组开 展活动的内容可以多种多样，如用计算机编排打印校报墙报、 设计学校网站、参加省市的比赛等。同时，不定期地开展全体学生都参加的指法练习网页设计等操作竞赛，以增强学生 学习兴趣。兴趣小组的成立和竞赛的开展激发了学生的学习 兴趣。在课堂教学中，使学生具有积极主动的参与意识，是 现代社会对学校培养人才的要求。结语中职计算机教学对于 培养中职学生的动手与思考能力有重要作用，能够帮助学生 掌握基础的计算机理论知识和操作技术，对于学生今后的个 人发展也有一定的帮助作用。面对日新月异、不断革新的计 算机技术，广大中职教师要注重加强自身的专业学习，不断 丰富自身专业技术水平，充分结合先进的教学理念和教学方 法，在计算机课堂教学过程中调动学生积极性，吸引学生学 习兴趣，营造良好的学习氛围。通过因材施教和分层管理， 使学生相互督导，共同进步，从而实现教学效率的提高。
参考文献：
[1]高晓梅.高职计算机课程教学方法探析.辽宁高职学 报.2012.(5):231. [2]王盛.如何提高中职学习计算机课堂教学质量[J]. 信息与电脑（理论版）,2012(05):98-101.