漫谈体育教育对学生人格的塑造
漫谈体育教育对学生人格的塑造 1体育教育对学生人格塑造的作用 蔡元培先生在《普通教育和职业教育》一文中指出：“所 谓健全的人格，内分为四育，即:体育、智育、德育及美育。” 从其中可以很容易看出，体育在学生健全人格形成的过程中 具有重要作用。主要体现在以下两个方面：1.1人格教育包括多个方面 其中包括日常习惯的养成，比如把控自己言谈举止和行、 坐、卧等行为的能力。养成良好的日常生活习惯才有助于良 好道德的形成。一般说来，学生正处于长身体阶段，经常进 行体育锻炼，对学生的健康成长作用很大，不仅可以使学生 体阔强健，而且有助于形成良好的生活习惯，同时有助于形 成健全的人格。
1.2人格塑造中生活方式心理倾向的养成包括多个方面 不仅包括对待衣食住行的态度，也包括内外向心理倾向 的养成。学生的思想非常活跃，接受新知识的能力很强，同 时也具备很好的理解能力，他们是祖国未来发展的希望，为 了适应竞争激烈的社会，塑造学生良好的心理品质和社会适 应能力是非常有必要的，同时它也是教育的重要目的之一。
而体育教育具有不同于其他课程的特点，它是对社会的良好 模拟，学生在体育锻炼过程中面对各种挑战，迎接成功所带 来的喜悦与失败所带来的痛苦，在这个过程中，学生克服困 难，战胜困难的意志品质自然形成，同时也有助于团结协作的集体精神的形成。在学生的心理倾向上，学生的气质和独 立解决问题的能力也应着重培养，与此同时，把这种气质能 力与遵从社会规范与服从公共权威进行良好结合。学生在训 练过程中碰到重重困难是必然的，可以说促进学生健全人格 的形成，学生的吃苦精神、面对困难的心态和战胜挫折的勇 气都能得到很好的锻炼。人格教育中包含着人际习惯的养成 的重要内容，人际习惯从某一方面表现了人格，这是人在人 际关系方面养成的重要倾向，是一种自然而然的人际关系。
所以，在学生的成长过程中，体育起着重要作用，它是对学 生“灵”与“肉”的良好结合，对学生产生的影响之深是别 的教育无法取代的。
2体育教育塑造学生健全的人格 2.1促进学生积极参与，提高学生融入能力 随着社会的逐渐开放，人们的参与意识应有所增强，只 有真正融入到社会中，并具有献身社会的精神，人的价值才 能够充分体现出来。现如今体育中含有多种多样、丰富多彩 的项目，作为社会中最为活跃的整体，学生应融入其中，全 身心投入到体育活动中，合理评估自己的能力，找准自己的 位置，能从中体会到体育活动带来的快乐。人格倾向比较健 康的青少年一定是勇于进取、敢于创新、对生活充满热情的， 在参与社会活动方面也一定有着浓厚兴趣，并努力参与其中。
体育运动形式多姿多彩，虽然在技术手段、竞赛方法、战术 变化等方面各不相同，但是其中所包含的人文精神和特征是大体相同的。这是由于任何一个人都有一个快速实现目标的 源动力，青少年在体育运动中去感受，去体会，人格逐渐发 生改变。
2.2培养表现意识，提高社会竞争能力 现代社会竞争非常激烈，优胜劣汰的竞争模式早已形成。
因此，我们要培养出具备社会竞争力的学习，让他们有能力 迎接各种挑战和困难。而体育发展过程的实质就是人类表现 意识、竞争意识、创新意识以及实践过程的发展。“中庸” 强调人要谦虚，不要张扬。这样青少年的个性无法很好地发 展，他们的能力也得不到很好地展现。而进行体育活动要求 学生勇于把自己表现出来，充分发挥出自己的能力，提高自 己的自信心，得到别人的很好的认识和了解。通过学生广泛 参与体育活动，不仅使促进了学生的身心健康发展，而且使 他们的性格和气质得到很好的塑造，从而让他们具有更加勇 敢和自信的态度面对未来，迎接未来的挑战。
2.3培养集体意识和团队协作能力 在体育运动中，需要集体配合完成的体育项目有很多， 这要求每一个成员融入在这个集体中。集体项目要想取得胜 利需要一个重要前提，即队员之间的密切配合、协同作战。
一方面体育场上每个运动员应出好自己的那份力，把每一个 动作做好，争取赢得比赛的胜利，首先自己的职责应确保能 够独自完成，如果做不好，难免会影响全队的整体竞技状态。
另一方面，密切配合、协同作战必须建立在积极的道德基础之上，应有强烈的责任感和荣誉感；
如果不注意协同作战， 在比赛中处于自我的状态，难免会影响到整个团队的发挥， 还会受到队友或他人的批评和指责。这是因为虽然个体的发 挥十分重要，但没有团队协作的保障，团队的作战能力无法 体现出来，集体荣誉势必受到影响。如果团队取得比赛的胜 利，团队每个成员享受荣誉；
如果团队失败了，团队每个成 员应进行深刻反思，及时查找原因，从而使他们体悟为团队 作战的意义所在，开阔他们的心胸。让他们体会到仅靠个人 力量打好比赛是几乎不可能的，只有团体协同作战，才能取 得比赛的胜利。这样树立他们的集体观念意识，在集体中形 成互相帮助、共同进步的氛围，同时也促进他们优良品质的 形成。再加上他们的奋发努力，把先进的知识和技术溶于胸 中，踏入社会后，再在社会中运用，从而推动社会的发展。
2.4培养创新意识，提高创造能力 创造力包括多种心理因素，如气质、性格、个性和能力 等，换言之，创造力受人的人格影响十分明显。另外，创造 力跟人的智力和综合能力有非常紧密的联系，要知道，开展 体育活动的重要目的之一是发展人的智力。体育教育中包括 多方面内容，比如传授技术和技能知识，与此同时，还要求 学生进行战术方面的训练。在战术训练中，战术思维起着十 分重要的作用，它在一定程度上体现了运动智力。由于体育 活动的形式多种多样，赛场上的变化不可估计，因而要求学 生能在很短的时间内准确地根据实际情况作出战术决定。在这个过程中，学生的产生积极的思维活动，对赛场上时刻变 化的情况准确、及时地调整自己的战术，以很好地适应赛场 变化，在这个过程中，学生思维的灵活性和创造性能够得到 很好地锻炼，进而使学生的思维能力和创造能力得到有效提 升。
2.5培养社会认知能力，促进积极健康生活态度的养成 社会是人的集合，人生活在社会中需要认识社会、了解 社会。作为一种社会现象的体育活动，在社会交往中起着十 分重要的作用。我们应做到在学生进行体育锻炼的过程中， 能够对体育的本质有一个较好的认识，发现问题，解决问题， 提高人生的认识度，了解社会，在这个过程中，竞争意识、 拼搏精神有一定程度的提升。在开展体育教学的过程中，要 根据体育项目的不同，让大学生体验到体育运动中角色之间 的不同之处，把自己所属角色的技能练到娴熟于胸，承担起 角色任务，与同伴协同作战，在体育交际中，学会尊重和合 作，同时团队精神和机体荣誉感也能得到很好的发展，从而 提高学生的社会认知能力，让大学生养成健康的生活态度。
3结语 当今时代，社会发展很快，为满足时代发展的要求，体 育教育应从教育观念和内容形式等方面做出改进，促进学生 的生活化和社会化，提高学生身心健康水平，并以培养学生 健全人格为目标，运用体育教育中的积极因素，全面提高学 生心理素质、身体素质和适应社会的能力，培养出符合中国特色社会主义建设和发展的创新型人才。