教学六步法在大学生安全教育的应用
教学六步法在大学生安全教育的应用 摘要：大学生安全教育在大学生活中具有至关重要的作 用，将“教学六步法”应用于大学生安全教育活动，以任务 驱动为手段，以学生表演为载体，发挥学生主体的学习性、 创造性，有利于学生全员参与，调动学生积极性，做到寓教 于乐的效果。关键词：安全教育；
“教学六步法”；
主题班会 安全伴随着人类历史的全过程，从近年来发生在高校大 学生中的安全事故案例来看，大学生走进大学校门并非进了 保险箱，如果放松对自己的要求，无视法律和校纪校规，随 时都有滑入泥坑的危险。为了进一步增强班级凝聚力，提高 班会吸引力，加强对学生的教育，积极调动学生的活动兴趣， 我院数控学院对专题班会的开展思路进行革新，将“教学六 步法”应用到大学生安全教育中，创新形式，对新形式的专 题班会活动做了总结，并对进一步加强和改进的部分进行分 析探索。
一、设计主题及思路 以“安全伴我行”为主题召开班会，内容包括安全纪律 教育，主要有交通安全、消防安全、防盗窃、防诈骗、防抢 劫、生活安全等六个方面。以往的主题班会多以辅导员讲述 为主，学生积极性不高，知识吸收率差，班会效果不好。本 次主题班会设计思路及特色：（1）以任务驱动为手段，以 学生表演为载体，发挥学生主体的学习性、创造性，有利于学生全员参与，从而调动学生积极性，交流互动，学生在情 景剧的轻松氛围中学到安全教育知识和应对措施，寓教于乐。
（2）参照教学认知规律六步法，班会主题融入情景剧表演， 利于学生掌握安全教育知识。教学认知规律六步法分别为咨 询、计划、决策、实施、检查、评价，这是目前我校理实一 体化教学改革采取的主要模式，经实践检验，效果较好。
二、实施过程整体规划 1.提前两周动员本班学生，阐明本次活动的目的意义， 在所有学生中酝酿活动氛围，布置主题班会各小组表演任务。
（“教学六步法”中的任务驱动）2.召开班团干部和舍长会， 要求以宿舍为小组，针对性地就某一安全问题（如消防安全、 防盗、防抢劫等）进行讨论，学生上网收集资料、案例，全 员参与活动。（“教学六步法”中的咨询环节）3.各宿舍长 组织本宿舍成员就一个安全问题做5分钟左右的情景剧表演。
发生安全事故时如何处理应对，如发生抢劫时的几种应对情 况（如武力对抗、先保障人身安全留下印记等）及造成的后 果，按规定时间上交情景剧脚本。（“教学六步法”中的计 划环节）4.辅导员教师审核脚本，提出建议。（“教学六步 法”中的决策环节）5.学生排练情景剧。（“教学六步法” 中的实施环节）6.主题班会现场辅导员教师与学生对情景剧 做出评价。（“教学六步法”中的检查与评价环节） 三、主要的成效及经验 1.每个学生参与班会活动，学生积极性高，班会现场氛围浓烈。2.每个学生上台表演，除了学习安全教育知识外， 表演及表达能力也得到锻炼。有些学生因为性格腼腆，可能 在整个三年的学生生涯中没有集体发过言，这可能对学生将 来工作造成一定困扰。会后，很多学生反馈本次班会不仅在 安全教育方面学到很多知识，而且其他方面得到锻炼。3.辅 导员工作是学校德育工作的重要环节，是对学生进行素质教 育的实施者。如果班会活动完全由辅导员包办代替，不利于 提高学生的素质能力。而“教学六步法”这种学习是主动式 的，比“教师教、学生学”的被动式学习效果好很多。这种 班会活动充分体现了大学生自我教育、自我管理的素质教育 方法，培养了大学生自我创造能力。4.这种模式的班会最主 要的知识学习和教育并不是在班会现场，而是在班会任务的 实现过程中。学生在“教学六步法”的过程中就已经把安全 教育知识印在了心里，而“教学六步法”中实施、检查、评 价环节则培养了学生的综合能力。
四、不足之处及改进计划 通过不同班级、不同主题的班会，我们发现这种模式的 班会的不足之处有：（1）并不是所有主题班会都能以这种 模式开展，有些主题不适合或不好表演，有些表演不贴近学 生生活，学生的主动性受到影响。（2）这种形式的班会对 教师提出的要求更高，教师要掌控全局，投入大量精力跟踪 整个实施过程。（3）有些学生的积极性不高，影响了整体。
针对以上不足，我们应进行以下改进：形式要多样化，不同的主题用采用不同的形式，如辩论赛、参观学习等形式可以 避免一种模式的单调性，进而引起学生反感；
教师对班级的 掌控力要足够，投入要多，班级要有一支干练的班干部队伍。
此外，在整个六步法实施过程中，教师要跟紧，不时督促学 生，提供意见和建议；
教师的选题及班会任务的切入点一定 要选好，要能引起学生兴趣。
参考文献：
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