浅谈高中语文知识教学现状
浅谈高中语文知识教学现状 语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。新 课程的推广实施，使语文的教学改革登上了一个新的台阶。但是，在现行的高中 语文教学中，教师仍奉行的是“全力灌输”，“频繁的大剂量高强度”的训练，缺乏 正确的教学管理和情感疏导，从而让学生对高中语文学习毫无兴趣。那么，如何 改变现状，增加学生学语文的兴趣，切实有效地提高学生的语文成绩呢本文中， 首先对高中语文知识教学的现状进行详细的分析。然后，分析出提升语文知识教 学的重要性。最后，针对高中语文知识教学的现状和如何提升高中语文知识教学 提出了几条可行的建议。引言 高中各科的学习都很是重要，在这其中，语文当属头等重要的一环。
从今年的北京高考改革方案中我们就可以看出来，随着时代的进步，语文的重要 性越来越被提及。方案指出：语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查， 充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实 践的联系;发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立 思考和个性发展。
语文成绩在高考中的重视程度越来越高是一个势不可挡的趋势，因此 想要在高考中取得一个良好的成绩，语文是绝对不能忽视的一门学科。无论是教 师还是学生，甚至是家长都要对此投入极大的心血与精力。
1高中语文教学的现状 1.1学生缺少语文素养：语文素养，大致是字词的积累、写作能力、 文章评赏能力、语言表达能力、思维方式、价值观念等语文功底的综合体现。但 是就目前高中学生的语文素养来看，情况不容乐观。首先，学生在字词积累方面 表现越来越差，词汇量不够，经常用错成语。在写作文的过程中，经常使用口语， 语法也运用不当，经常出现病句。阅读能力不足，阅读一篇短小的文章也会需要 很长时间，而且不会对其中心思想进行解剖，往往需要老师的引导才能找到其写 作目的。
1.2语文教学的陈旧滞后：语文课是高中教育的基础科目，无论是专 业课还是文化课都需要语文教学的辅助。掌握好语文科目的技巧，不仅可以使学生更好更快的学习专业课的知识和技能，还能够培养和提高学生的人文素质和职 业素质，为其以后的人生奠定好基础，使高中的学生更好的适应知识经济的发展。
但是近年来，高中语文教育并没有随着时代的发展而发展，与社会的发展出现了 一定的脱轨现象。例如：首先，教学模式和教学结构比较单调，只是讲解理论知 识，无法与现实社会的发展相结合，脱离生活经验。其次，语文教学方式年复一 年，单调枯燥，根本引不起学生学习的积极性。这会影响语文教学的教学效果， 培养出来的学生也会缺少人文素养和职业道德素养。最后，随着社会的发展，原 先的教育观念已经过时了，但是高中老师还处于故步自封的状态中，不懂得运用 新的观念和方式进行教育，使学生的职业素养和人文素养与时代的要求存在着一 定的差距。
1.3高中语文知识教学存在的现实问题：首先，高中知识教学存在着 一定的盲目性。这说明有些高中教师在进行教学任务之前并没有搞清楚高中教师 应该传授什么样的语文知识，或者某些高中教师对某些知识也不甚了解;其次， 高中语文知识教学存在着随意性。在教学目标中，无论是对知识讲解的范围，还 是讲述的方式并没有一定的界限和规定，这就会导致在教学中，教师不再认真的 去研究高中语文知识，只是随意的去讲解一下，教师了解的就讲的详细，教师本 身不清楚的就一笔带过;最后，高中语文知识教学存在着走向形式化的趋势。面 对着高中巨大的学习压力的重要的教学目标，使得语文教学在高中教学中越来越 变得不那么重要，学生也在语文教学过程中缺少了参与教学的环节，这就影响了 学生由知识到能力的一种转变。
2改进高中语文知识教学的策略研究 2.1高中教师要有“语文意识”的观念：“语文意识”就是在平时的语文教 学中，语文教师要时刻意识到用语文教学的方式和语言进行语文教学活动，在平 时的教学活动中带给学生们语文观念和语文习惯。例如，在教学过程中，教师在 讲课或者给学生讲解难题的时候，都要注意用专业词汇，在平实无华的状下，仍 然要保持良好的语言环境，彰显语文语言的魅力。还有在讲解课文的时候，要注 意培养学生咬文嚼字的习惯，语文的魅力一部分原因就是语言的运用，所以教会 学生从语言的角度分析语文，也是一种本领。
2.2改善高中语文教学的教学方法：要改变老师是主角的行为习惯， 要把学生从“幕后”带到“台前”，让他们真正地加入到学习中去，让学生成为教学 过程中的主角。这样有利于学生加深对知识点的记忆和理解，有利于培养学生创 造型思维的发展，有利于学生培养出良好的语言表达能力。最重要的是，可以培养学生和教师之间的平等和谐关系，有利于课堂教学的顺利进行，有利于教师发 现学生的心理活动和想法，有助于教师进行合理有效的改善，促进教学活动的进 行和加强学生学习语文的积极性和主动性。
2.3增加教学活动的多样性：利用多种多样的教学活动，在活动中增 加教师和学生的知识数量，提高学生在语文知识方面的素养。这样既有利于促进 和督促老师进行合理的教学活动，又有利于明确学生的学习目标，实现高中语文 知识教学的目的。例如建立培养学生语言表达能力的评价体系，组织演讲比赛、 辩论赛、讲题大赛等，让学生广泛的参加，制定一定的规则，并进行合理的评判， 不断地促进学生语言表达的能力。多种多样的教学活动能够促进学生的学习积极 性，还能够促进学生的全面发展，培养学生努力拼搏的精神。
2.4提高教师的教学素养：教师是教学的关键，他们的教学方式和教 学态度决定着学生的学习态度和学习效果。所以教师要在平时的时候，要不断的 加强自己的学士修养和文化水平。教师应该在平时的时候和学生进行同步的学习。
教师也要适当的进修一下自己的学问，不断地增强自己的学术简洁。例如，教师 在平时除了认真的教学活动外，还要对不了解的语文知识或者不是很了解的都要 进行详细的研究和考察，进行研究，发表自己的观点，为提高语文知识教学提供 自己的见解以及提高自身的人文修养。
3结束语 面对着高速发展的知识经济和科技经济，我国面临着巨大的压力，特 别需要具有高素质的劳动力。这对于我国来说既是机遇又是挑战，高中语文教育 只要发挥好高中语文教学的作用，就能为国家培养出大量的实用型人才。希望高 中语文教学能够采取相应的措施，发挥其巨大的作用。
作者：苏丹 来源：留学生·下旬刊 2016年1期