和声学在钢琴教学的应用
和声学在钢琴教学的应用 摘要：目前高校钢琴教学实践中，学校和教师对和声理 论教学重视不够，教学模式没有及时更新，导致课堂教学枯 燥无趣，教学目标不能及时完成。和声理论是钢琴教育中的 基础知识理论，注重和声学在高校钢琴教学中的运用，能够 帮助学生打好钢琴学习的理论基础。本文从高校钢琴教学中 出现的问题出发，对和声学在高校钢琴教学中的灵活运用进 行探讨。关键词：和声理论；
高校；
钢琴教学 高校钢琴教育过程中，做好和声学的理论教学，对学生 掌握和声学理论，运用和声学基础知识分析和学习乐曲，进 而更好更快地掌握钢琴学习方法，有非常大的促进作用。因 此，高校钢琴教学要重视和声学的作用，做好和声学教学， 为学生的钢琴学习打好基础。
一、现阶段和声学教学中需要改进的问题 目前，受到来自教学方法和教学设备的限制，和声教学 的课堂效果十分有限，导致学生无法将和声理论充分运用与 钢琴学习，存在很大的问题。
（一）教学手段单一，缺乏创新性 高校钢琴教育中的和声学教学，以教师主讲，学生听讲 的形式居多。这种教育方式下，学生容易对课堂授课产生抵 触，学习积极性很低，教师的教学活动不能达到理想的效果， 给教学目标的完成造成了很大的压力，对学生开展钢琴课程的学习也产生了很大阻力。
（二）缺乏充足的教学设备及资源 目前，仍有不少高校在钢琴理论课程教学中使用黑板板 书教学。这种教学方式限制了学生学习主动性的发挥，而课 堂传授知识的时间，也被板书大大占用，学习效率非常低。
在和声学教学过程中，同样可以引入多媒体设备，加以先进 的教学软件辅助教学，这样就使得原本枯燥的理论教学能够 结合大量实例，让学生更容易理解和接受。
二、和声理论在高校钢琴基础课程教学中的应用 （一）改革固有教学方法，增强钢琴教学的趣味性 钢琴教学中，教师应当舍弃“一人堂”的授课方式，在 教学中注重互动性，通过引导学生参与互动，丰富学生对和 声理论的体会。比如，教师可以在课堂上选取典型曲谱进行 播放，并就曲谱中的和声部分，让学生以小组形式展开讨论。
学生结合个人的生活经历，对乐曲的理解富有个人色彩，在 此基础上，教师鼓励学生对曲谱中的和声进行改编创作，并 对学生的改编过程提出建议，根据学生的分享和总结情况， 调整后续教学。这样的教学方式能够让学生主动在实际应用 中把握和声理论，不仅有利于加强学生对理论的理解，更培 养了学生面对曲谱独立思考、分析、创造的能力。又如，学 习一些名家作品时，为了引导学生主动探索、主动学习，教 师可以事先让学生搜集自己欣赏的名家作品，在课堂上进行 小组讨论。根据学生分享的情况，教师可以选择从学生们最感兴趣的一点入手，帮助学生了解名家生平、曲风特色，体 会典型歌曲的风格特点。在充分了解这些知识后，再播放名 家代表作品，让学生结合个人经历，解读歌曲韵味。为了帮 助学生更好地理解作品内涵，教师在此时可以引入和声理论， 对歌曲的结构、表达的感情进行分析。这种教学方式能够充 分调动学生学习的兴趣，对课堂传授的理论知识做到活学活 用，钢琴教学的效率也得到提高。
（二）加强学生对钢琴演奏中的和声分析能力 在课堂教学过程中，教师应以引导为主，通过小组交流 等方法加强学生对钢琴演奏中的和声分析的能力，掌握音乐 作品情感。1.培养学生养成良好的伴奏习惯在钢琴教学中， 学生习惯一种旋律后，对于无旋律伴奏容易出现音型把握不 准的情况，学生很容易因此产生厌烦心理和疲倦感。这就要 求学生从基础曲调练起，由易至难，逐渐养成良好的伴奏习 惯。具体来说，就是教师要引导学生，让学生养成伴奏上“卡 小节”地意识。教师可以先让学生练习简单的曲调伴奏，让 学生对伴奏有一个直观的心理感受，之后再练习复杂的曲调 伴奏，逐渐养成良好的伴奏习惯。2.加强对常见钢琴作品的 赏析目前，高校的和声理论教学主要侧重于对和声进行严谨 的理论分析，这就将乐曲所表达的情绪情感同理论分析相剥 离。在和声理论教学中，典型曲谱是如何通过和声来突显作 品的风格情感的，应当是教学的重点。例如肖邦晚期所创造 的作品，往往通过饱满、丰富的和声运用，来凸显其浪漫主义情怀。钢琴教师在和声理论的教学中，可以使用一些典型 谱例给学生进行演奏，并要求学生分析其中的和声构成和曲 式结构。这样的和声理论教学能够给学生身临其境的体验， 也能加强学生对和声的接受和认可。只有学生对歌曲的整体 布局有了解，才能将钢琴伴奏表现得更加细腻，达到烘托情 感的最终目的。3.注重对和弦及变和弦的正确运用首先，和 声教学过程中，教师要引导学生注重正确运用正三和弦。实 际教学过程中，不少学生认为正三和弦只是为儿歌做伴奏， 对正三和弦的学习非常不重视。实际上，不仅仅实在儿歌中， 通过对曲谱中正三和弦的分析，能够将作品结构明确地划分 出来，帮助学生更好地练习曲谱。练习过程中，学生对正三 和弦的扎实掌握，非常有助于其增进对和声的理解。在教学 过程中，教师应当结合正三和弦在典型谱例中的应用，训练 学生在编配和弦时，清晰分辨旋律中的主要音，并选择与主 要音相一致的和弦。其次，和声学习中，还要注重变和弦的 应用。“变和弦”中的“变”，并不是一种本质性的改变， 而是指由于某个变音的出现，原和弦中的音程结构发生了变 化，但和弦的功能和调性并未因此改变。变和弦与正三和弦 不同，它的尖锐性和紧张性，赋予了钢琴作品独特的魅力。
钢琴教学过程中，教师应该引导学生，体会典型乐曲中的变 和弦的独特作用，教给学生在钢琴演奏中使用变和弦的特殊 技法，增强学生对名作名曲赏析能力，帮助学生学好钢琴演 奏。三、和声理论在高校钢琴即兴伴奏课程教学中的应用 （一）活用和声理论做好即兴伴奏编配 活用和声理论进行钢琴即兴伴奏编配，是钢琴伴奏教学 中的重要一环。这一教学过程中，教师应当重点关注学生是 否能迅速掌握一段旋律的风格和情感，并为之选择合适的和 弦，达到凸显乐曲风格，抒发情感的目的。和声选择时，应 当要注意符合作品风格，并有目的地发挥和声作用。教师首 先要引导学生对作品的风格、表达情感有一个方向上的把握， 这样可以避免和声选择与作品风格差异太大。在此基础上， 鼓励学生对乐曲的调性进行进一步的确认，并选择合适的和 声处理方式。比如具有民族调性的作品，应当选择民族大小 调来处理和声。最后，结合和声的功能，对和声声区做好安 排，完成即兴伴奏编配。通过在钢琴教学中培养学生结合作 品风格、结构进行和声编配，对于学生即兴伴奏更加流畅、 完美，有非常重要的作用。
（二）运用和声织体增强演奏效果 和声织体是指和声当中存在的运动型态、结构形式等。
和声织体通常在钢琴演奏中旋律不足以充分表达情感情绪 时使用。教学过程中，教师应当围绕和声织体具有样式丰富、 服从整体两大特点进行授课。教师在教学过程中，可以引导 学生体会和声织体运用的多样性，感受到不同类型的和声织 体如何渲染作品情感，烘托抒情氛围。同时，还要关注到和 声织体服从整体的特点，在作品的不同阶段，根据音乐情感的不同，应当对和声织体做出调整，由此取得个性化的即兴 演奏效果，增强钢琴演奏的感染力。
四、结语 当前，高校钢琴教学中的和声理论教学还存在着教学手 段较单一、缺乏充足教学资源等问题。和声理论对于学生的 钢琴学习有着重要作用，为了在高校钢琴教学中更好地应用 和声学，必须摒弃传统的教学模式的弊端，不断创新教学方 式，在教给学生和声理论的同时，选用经典谱例辅助讲解， 有意识地提升学生的和声分析能力。同时，教师需要在即兴 伴奏编配、和声织体运用等方面的教学工作上多下功夫，让 学生更好更快地掌握即兴伴奏精髓，提升钢琴学习的创造性 和主动性。
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