工学结合背景下学生教育管理模式的创新思考
工学结合背景下学生教育管理模式的创新思考 现阶段，学校的培养目标是向社会输送合格的实用型人才，传统的教育教 学模式不能够很好的完成这个教学目标，因此，工学结合的教学模式应运而生。本文详细讨论了工学结合教学模式的内涵以及主要特点，旨在为今后的学生教育 管理工作模式提供一定的理论依据。
由于我国各行各业技术的不断更新，对专业性人才的需求量也逐渐加 大，但是，传统教学模式下培养出来的人才不能够马上满足岗位的实际需要，需 要进行进一步的岗位实际培训。为了改变这一现状，学校采用了工学结合的教学 模式，其教育管理手段较以前有了多方面的创新和改进，培养出来的学生不仅理 论知识更加扎实，实际操作能力也有了很大的提高。
一、工学结合教学模式的内涵 工学结合，是通过二者进行合理的组合搭配，使理论知识进一步结合 实践操作，把学生培养成理论知识丰富，实践能力较强的专业性人才。应该广泛 的开展工学结合的教学模式，只有这样，才能使学生的能力有所提高，学校的就 业率有所改善，教师的专业水平进一步提升。工学结合教学模式以提高学生就业 率为主要工作思路，在具体的实施过程中，要充分利用社会的有效资源，与规模 较大的公司联合进行人才培养，让学生将在学校学习到的理论知识，在实际的工 作中得以实践。工学结合的主要途径为：学校首先与企业签订协议，满足双方互 利互惠，共同发展。之后实现学生的工学相结合，学生所从事的具体岗位是经学 校认定的，企业也根据学生的实际情况制定了专门的考核标准，对于表现优秀者， 给予奖励。如果实习期间双方都比较满意，学生毕业以后直接进入企业工作。
二、工学结合背景下教育管理模式的主要特点 在普通的教育管理模式当中，具有专业性较强、文化性较强以及理论 性较强的教学特点，在工学结合的教育模式当中，除了仍然具备上述的教学特点 之外，还具有以下方面的特点：
1、社会性 在传统的教育教学管理模式当中，与学术性、理论性的知识联系较为 紧密，缺乏理论与实践的结合。在工学结合的教学模式当中，除了与知识相联系以外，还与社会的经济发展以及社会中的企业发展有着一定的关系。这种教学模 式与企业的经济发展是相辅相承的，一方面，企业经济的快速发展以及企业的进 步使工学结合的教学成果更加显著。另一方面，工学结合的教学模式也不断的促 进企业的经济发展。学校在教学当中，除了对课程设置的研究以外，还必须对社 会经济以及企业发展动态有着一定的了解与掌握，主动与社会的发展相适应，步 伐相统一，教学内容以及学校的管理内容也应该结合企业的管理方式与国家的政 策，体现出学校的社会性职能。学校的另一个办学宗旨是为社会输送大批量的合 格型人才，本着这个宗旨，学校应该在日常的教学当中明确方向，制定相应的教 学策略和方法。真正做到培养出能够满足社会以及企业要求的服务型、管理型、 实用型人才。在校企合作的过程中，学校、企业之间的密切协作，充分发挥二者 的不同优势，使学校的社会性职能更好的体现。
2、差异性 在传统的教育教学模式当中，学生的差异性主要体现在对理论知识的 学习方面，在工学结合的教育模式中，学生的差异性除了在文化课的学习方面有 所体现外，在社会实践的具体操作当中体现得更为明显，由于在新的教学模式下， 教学的背景有所不同，学生可以选择的实习科目和种类也可以不同，这就加大了 学生在实践学习中的差异性，教师应该结合学生所做的时实践内容，加大对学生 的指导力度，从而提高对学生的培养效率，使学生满足社会的多元化需求。
3、综合性 与传统的教学模式相比较，工学结合的教学模式使知识性与社会发展 的关系更为紧密，教学当中体现了较为开放的教学模式，将对学生的职业化培养 与知识性培养相结合。在这种培养模式下，涉及到的教学领域更加广阔，教学内 容更加复杂，教学难度有所增加，并且面临着整合学校内部以及社会上不同资源 的工作，工作量相比较之前的传统教学要大很多。这些较为复杂的教学工作对学 校中的管理人员以及教师提出了新的考验。
三、教学管理模式的主要策略 目前有很多学校都开展了工学结合的教学模式，在这种新的教学模式 下，结合当前的教育思路和理念，又展开了多位一体的管理模式，这种多位一体 的管理模式主要是指将时间、位置与主体三个主要因素结合起来，实现以人为本、 信息沟通及时、管理开放的教学管理模式。这种管理模式实际上就是以学生为本，采用了柔性化管理的手段，在学校与企业联合搭建的平套上对学生进行职业化的 管理。
1、以人为本 这种管理方式的核心就是提高学生在教育教学中的重要地位，所有的 教学活动都是围绕学生进行的，强调学生在工学结合中的个人价值，并且将个人 与学校和企业有机的统一起来。
2、柔性化管理 在工学结合的教育模式下，提高柔性化管理的力度，可以使学生有更 多的时间和空间去学习自己认为较为薄弱的环节或者比较感兴趣的知识，使自身 的素质有着进一步的提高。学校还可以打破传统的关于学制与课程设置的管理模 式，对学制没有硬性的要求，设置为弹性的，先修完课程的学生可以提前毕业， 进度比较慢的学生则要延长毕业时间。开设更多的选修课，根据学生的兴趣以及 专业的需要程度进行选择，这样，更有利于培养出适应社会需要的职业性人才。
3、创新教学手段 在新的教学模式下，教学地点发生了改变，在传统的教学当中，大多 数学校实行封闭化管理，教学活动仅在学校内部开展，工学结合的教学模式下， 授课的地点不仅在学校，还涉及到企业以及相关的实践场所。在这种形势下，信 息化管理的技术手段就比较实用，不仅可以快速的传递各种信息，而且提高了管 理效率。
综上所述，学校培养学生的主要方向和目标就是为社会输送合格的人 才，工学结合的教学模式能够很好地满足这个教学目标，教学工作者在我国多年 的工学结合教学工作中，已经总结出了一些实际经验，还应该进一步学习国外的 先进教学手段和方法，结合我国的实际情况，使我国工学结合的教学水平有着进 一步的提高。
作者：李龙 来源：青春岁月 2016年12期