小学英语字母教学作用及对策论文（共3篇）
小学英语字母教学作用及对策论文（共3篇） 第1篇：小学英语字母教学的重要性与教学策略 一、前言 在英语教学中，26个英文字母是英语教学中的基础课程，由于英语字 母是组成英语单词、句子以及文章的最小单位，因此，英文字母也是英语教学发 展的关键所在。初期进行英语教学教师要重视对孩子的字母教学，伊始英文的学 习对孩子来说非常重要，影响到孩子后期对英文学习的信心以及兴趣。教师在字 母教学的过程中，要对学生阐明学好英文字母的重要性，根据学生的学习状态采 取有效的措施，建立良好的学习氛围以及学习方式，为小学生树立良好的学習习 惯，从整体上提高小学生学习英语字母的质量，进而提升整体教学效率。二、小学英语字母教学的重要性 在小学英语教学过程中，学生接触英语与认识英语首先就是从英文字 母开始的，英文字母是小学生接受英文的大门，小学生掌握熟练的英文字母，不 仅能够提升后期学习英文知识，阅读英文文章，理解英国文化等，还能够培养学 生英语的思考方式以及学习方法。对于小学生而言，英文是比较抽象的。它不同 于我国母语在孩子一开始接触语言就存在的，所以，教师在教授过程中必然存在 较多的困难。教师不仅要教授孩子英文字母的读法，更要要求学生会写，熟练的 掌握英文字母的顺序。此外，教师还要教授英文字母的读音和拼读方式，以便学 生在后期接触单词能够自我识别单词的读法，掌握正确的发音有助于学生英语听 力以及口语的学习。总之，小学生掌握好英语基础的学习才能够为后期的学习发 挥很大的作用。
语言是思维的外在表现，思维则是语言表达的基础。在小学英语学习 阶段，如果教师与学生对英文字母教学不重视，那么极有可能会使孩子在学习英 语的过程中形成“口说英语、心想汉语”的情况，英语思维的缺失是英语学习进一 步提升的重要障碍，会影响孩子整个英语学习生涯。另外，小学生阶段英语教学 主要是对学生进行听与说的训练，在很多的小学英语教学中，孩子先想英文的汉 语意思，再背诵英文的发音，进而写出单词的方式大有存在。
这种传统的教学方式对孩子来说影响极大，孩子在潜移默化的过程中已经养成先想汉语意思再想英文的状态，使得孩子在听到英文时也不能及时的做 出反应，不能脱口成章，小学生学习英语的目标难以达成。所以教师必须重视小 学生对英文字母的学习，需要采取有效措施提高小学生学习英文字母的质量。
三、小学英语字母教学策略分析 英文字母作为英文学习的基础课程，不仅影响着学生对词汇的读写以 及文章的阅读，还影响着学生的英文思维模式的形成与发展。由于我国教学的局 限性，使得很多教师尚未认识到英文字母教学对学生后期学习的重要性，使用的 教学方法也难以符合学生的需求。所以，在英语教学的初期，有必要加强教师对 英语字母教学重要性的认识，采取有效的策略提高学生的英语思维能力以及阅读 技能，并制定科学、实用的教学手段，帮助学生提高学习效果，增强学生的学习 兴趣。
1.帮助学生建立系统化的英文字母读音 建立系统化的读音目的是学生在看到相应的单词的同时，能够及时准 确的读出该音节，减少不必要的时间。教师在教学过程中，需要引导学生将每一 个字母的读音准确的阅读，认识并掌握，在此基础上进一步了解每一个读音之间 的差别。在学习的过程中，教师可以参考汉语的读音，借助汉语读音帮助学生学 习英文字母。但是在使用音标时要注意，学习的主要目的是掌握英语字母的发音， 学生不能过度的模仿汉语，顾此失彼。
2.使用英文歌曲或者绘画等手段，加强学生对英文字母的认识 在小学英文教材中有很多朗朗上口的英文歌曲，学生对这部分内容兴 趣也是较高的，教师可以教授学生哼唱英文歌曲，加强学生对英文字母的认知。
英文歌曲一般通俗易学，具有大众化的特点。将英文字母与儿歌有效的结合，能 够帮助学生轻松的掌握英文字母知识，进一步刺激学生学习的兴趣，提高学习质 量。在英语教学课堂中加入儿歌能够活跃课堂气氛，促使学生进入一个欢快的环 境中，学生在轻松愉悦的环境中能够激发其主动学习的动机，取得事半功倍的效 果。在实际的英文字母教学中，课程内容本身就较为抽象，对孩子来说是难以理 解的。当儿歌中加入英文字母能够将课堂内容变得生动有趣，加深学生与英文字 母之间的感情，提高学生学习兴趣。
英文字母有别于我国的母语，对孩子来说是一个陌生的事物。缺少文化环境的英文，孩子学起来势必吃力。因此，教师有必要将抽象的事物具体化， 即将英文字母与学生熟悉的事物结合起来，帮助学生理解英文字母。比如绘画就 是一项很好的衔接者。绘画能够将英文字母的形象生动化、具体化，当教师介绍 字母时，可以让学生想象与字母相似的东西，并画在纸上。学生在相互交流与思 考的过程中，就已经对字母进行深入的思考与理解，贴近学生生活的英文字母不 再是抽象的、陌生的东西，此时，字母已经深入到学生的脑海当中。该种教育模 式有助于培养学生的发散思维和想象能力，避免传统教学死板教学对学生产生的 不利影响。
3.定期开展英语字母竞赛和游戏等活动 教育的目的本身就是作用于生活，作用于实践。有关教育心理学家 称：除了学习兴趣之外，成就感也是促进学生学习和参加教学活动的关键因素。
课堂教学能够给予学生的不仅仅是考试成绩带来的成就感，对于一部分不能够取 得好成绩的学生来说，仅凭课堂成绩考核难以产生成就感。所以教师应当在教学 中增加竞赛活动以及游戏等活动。对学生给予充分的关怀与鼓励，激励每一位学 生参与到实践活动中。通过竞赛与游戏的模式加强学生对英文字母的学习，不仅 能够提升学生的学习兴趣和学习氛围，还能够培养学生的团队合作意识与竞争思 维。其中，通过竞赛获得的成就感是激励学生主动学习的重要因素，也是游戏教 学的主要目的。游戏教学需要注意的是，教师对参与积极性不高的同学要面对面 的交流，分析学生不愿主动参加的原因，并帮助学生参与到活动，不放弃每一位 同学。对于在活动中犯错误的同学也不能一味的批评与职责，教师应积极的鼓励 与引导学生选择正确的答案，促使学生增强对自己的信心，使学生能够明白即使 犯错也没有关系，只要有勇气改正就会获得成功。此举有助于帮助学生加深对英 文字母的认识。如果教师过度的批评，会增加学生对英文的畏惧心理，打击学生 自信心与自尊心，反而会取得反面效果，不利于学生的成长。
四、结束语 在小学英语教学中，重视英文字母教学对小学生的英语学习路程大有 助益，掌握英文字母的写法以及读音，打下厚实的基础，能够帮助学生学习和理 解英语词汇以及语法。所以，英语教师要重视教学方法，深入到学生的学习过程 中，针对学生学习存在的问题，采取针对性措施，以解决学生学习中遇到的困难。
对学生来说，新颖的教学方式以及活动能够提升学生学习英文字母的兴趣，调动 课堂氛围，帮助学生建立正确的思维方式以及学习习惯，不断提高英语教学质量， 从而实现英语课堂教学的目标。作者：杜伟建 第2篇：小学英语字母教学的重要作用及教学对策 自从小学开设了英语课程，这对教师提出了一个新的挑战，小学生刚 开始接触语言，对语言的感知能力与理解能力有限，再加上中西文化的差异，这 使得小学生的英语教学显得举步维艰。近年来，我国对教育进行了一系列的改革， 教学方式上也不断实现了多样化，这在英语字母教学中同样适用。
一、小学英语字母教学的重要作用 在小学英语的教学过程中，最重要的就是对英语字母的教学。首先英 语字母是英语学习的必要前提和基础，它是组成英语单词与句子的成分，因此， 必须掌握了英语字母的学习，才能够更好地形成对英语的认知与理解。另外，英 语字母的学习能够帮助学生加深对单词的记忆，培养小学生的英语听、说、读、 写能力，在英语的系统学习中发挥着不可替代的作用。随着我国政治经济的不断 发展，我国与世界的交流联系日益密切，英语学习成为一种不可阻挡的潮流趋势， 我们要从小抓起，立足于英语字母的学习，从最基础的部分对学生进行引导，为 今后英语的深入学习打下坚实的基础。目前，大多数小学英语教师在教学过程中 往往会忽略英语字母的重要性，导致学生的英语基础普遍偏低，因此必须转变这 种教学观念，采取合理有效的措施提升小学生英语字母的学习能力。
二、小学英语字母教学的策略 1.儿歌式字母教学 小学生的身心发展具有其独特性，教师要根据该阶段学生的特点进行 教学。小学生的注意力与自觉意识普遍不强，传统的授课模式枯燥乏味，学生的 学习兴趣也不高，课堂讲授式的字母教学并不能达到良好的效果，因此，教师在 进行字母教学时，一定要创设一定的情境，丰富教学形式。可采用唱儿歌的方式 来学习字母，这一方面激发了学生的学习兴趣，满足了小学生的娱乐心理，另一 方面能够使学生在儿歌中学到英语字母知识，帮助学生记忆。目前，小学人教版 英语教材包含大量丰富的儿歌内容，对学生的字母学习起到了有效的作用，这些 儿歌往往简单、活泼，读起来朗朗上口，方便学生记忆，这种易于学生接受的教 学方式，得到了师生的一致认可，学生自觉地参与到学习中，在歌唱中学习英语 知识，提高了学习效率，也活跃了课堂气氛。2.比赛式字母教学 教育体制的不断深化改革，对教师提出了一个新的挑战，如何能够有 效地促进学生对英语字母的有效掌握，是广大小学英语教师值得思考的问题。小 学生的求知心理比较强，也渴望能够得到大家的认可，引起重视。教师可以开展 一些具有可行性的英语教学活动，在活动中融入英语字母的相关知识，使学生全 面参与其中，在比赛中掌握知识，获得心理的满足感，激发学生的学习热情。比 如，教师可以将26个英文字母制作成卡片，包含大小写字母，给每个学生分发卡 片，然后让学生根据自己所得到的字母去找相应的大小写，看谁能够又快又准确 地找到朋友，这不仅使全体同学都能参与其中，而且学生对英文字母的大小写形 式的印象都有所加深，调动了学生的学习积极性与参与性，教师对表现优秀的学 生进行表扬，对暂时落后的学生给予鼓励，从而提高学生的字母学习效率。
3.多媒体教学的应用 现代科学技术的不断发展，尤其是网络时代的到来，为教育提供了许 多新的可能。近年来，多媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用，在小学的英 语字母教学中同样适用。小学生的理解能力与学习能力有限，对一些抽象的事物 更是不能达到准确的认识，而多媒体教学集声音、画面为一体，能够帮助学生理 解记忆英语字母。比如，学生在学习字母的时候，可采用图片学习法，A就像是 一个尖尖的金字塔，S就像是一条小蛇，V则是我们表达胜利的一个手势，这些 都可以通过多媒体进行展示，图文并茂，再加上合理的配音，能够深化学生的记 忆效果，也能在一定程度上集中学生的学习注意力，达到良好的学习效果。
英语学习是一项长期而艰巨的任务，尤其是对于小学阶段的学生来说， 他们在学生过程中存在着各种问题，这对教师也提出了更高的要求，只有准确掌 握了26个英文字母的基础知识，才能为学生英语的后续学习打下良好的基础。因 此，教师必须认识到英语字母学习的重要性，根据学生的学习特点与心理特点， 采取有效的教学策略，提高学生的学习效率，进而为学生今后英语的系统学习提 供一个必要的前提。
作者：陈延辉 第3篇：小学英语字母教学指导探析 1.小学英语字母教学概述一般我国义务教育阶段，小学英语课程从小学三年级正式开设，根据 英语新课标要求，小学三年级的英语字母教学目标有两方面内容：其一，在教师 的引导下，小学生能够对英语课程教学产生学习兴趣；
其二，小学生的字母教学 及发音、书写实现一定的提升。英语作为一门语言类学科，整个教学体系设计听、 说、读、写、译等方面内容。小学英语字母教学，对于小学生来说完全是零基础 学习，并且小学字母教学过程中普遍存在着字母书写不规范以及发音不标准的问 题。笔者通过调研发现，有相当一部分的小学生在英语字母学习的过程中习惯采 用汉语拼音标注的方式拼读记忆，显然这是不科学的学习方法，使得学生对于汉 语拼音产生依赖性，容易养成懒惰等不良学习习惯，发音也不规范，不标准，制 约字母发音教学效率的真正提升。由于英语字母音标的学习对于后期单词的拼读 以及口语交际具有十分重要的联系，因此小学英语字母基础学习就显得十分重要， 这就要求教师采用科学恰当的教学方法开展字母教学。
2.小学英语字母教学方法的创新路径 2.1就教学对象而言，制定字母教学法 针对教学对象制定科学的字母教学方法就是针对广大小学生，依据英 语新课标的基本要求制定出科学合理的字母教学新方式。新课标倡导所有课程的 教学坚持以人为本，充分发挥学生学习的主动性，倡导教师为教学主导，学生为 教学主体的课堂教学新理念。就小学英语的字母教学而言，教师要充分调动学生 对于字母学习的积极性与主动性，可采用分组教学的形式，将班级学生分成若干 小组，通过分组学习讨论的模式让学生展开学习竞争或比赛，还可以设计多种游 戏活动，活跃课堂气氛，让学生积极参与到课堂教学活动中，激发并培养学生的 学习兴趣，让学生在愉快的教学氛围中掌握知识。此外，字母学习还要充分利用 好课余时间，教师可通过播放英语字母歌曲或是趣味性教学视频的方式激发学生 的学习热情，使其全身心投入到字母教学中来。
2.2就教学组织者而言，制定字母教学法 小学英语字母教学既包括教师的教，也包括学生的学，因此，就教师 本身而言，要做好如下方面工作：首先，认真备课，仔细钻研教材，特别是每个 字母的准确发音与书写规则、技巧等要熟练掌握，通过不断强化练习写一手标准 规范的字母；
其次，完善教学反思环节，通过教学反思认识到自己在英语字母教 学过程中存在的不足，取长补短，不断学习与借鉴其他优秀教师与学者的先进教学经验，丰富教学模式，提高课堂教学氛围与教学效率；
再就是要强化英语口语 的练习，能够讲地道的口语，在教学和生活中学习与提升，为小学生树立良好的 榜样示范作用。
2.3就教学内容而言，制定字母教学法 针对小学英语字母教学的教学内容制定科学的教学方法主要从两方 面予以开展：一是英语字母的书写，二是字母的发音教学。就英文字母的书写教 学而言，教师要以身作则，自己要写得一手规范漂亮的英文，小学生普遍具有向 师性，教师要充分发挥利用；
再就是教师可以引导学生注意英文字母书写同汉语 拼音之间的区别，通过对比纠正小学生的英文书写错误，提高书写的规范性与准 确性。此外，教师还要强调英文字母印刷体同书写体之间的区别，引导学生有意 识避免书写的错误。就英文字母的发音教学而言，主要包括如下几方面工作：首 先，教师要让学生明白英语语言的学习没有任何捷径，想要学好英语唯有不断努 力学习，引导学生在英语字母学习方面树立起积极正确的学习态度；
其次，英文 字母的发音练习需要大声读、反复读、反复练，在教学中引导学生大声读出来， 可采用正读、跳读、反读等多种形式练习；
再就是教师还可以通过字母游戏教学 或是字母歌曲教学等方式提高学生的参与度，培养学生学习的积极性，寓乐于学。
综上所述，小学英语字母教学工作是一个相对复杂且漫长的过程，小 学生缺乏学习的自主性与自律性，这就要求英语教师强化监管教育，依据新课标 要求，充分学生生的学习需求与兴趣相结合，激发其学习热情，强化英语字母教 学效率。同时，教师在实践教学中还要不断学习，切实提升自己的教学水平，关 注每一名学生，高效完成小学英语字母及课程教学的任务。
作者：张金莲